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北师大版三年级语文下册和氏献璧教案（2025—2026学年）

一、教学分析

北师大版三年级语文下册《和氏献璧》教案设计，旨在帮助学生理解中国传统故事，培养阅读兴趣和文学素养。本课内容位于“传统故事”单元，是三年级语文课程中培养学生文学鉴赏能力和道德情感的重要篇章。通过学习《和氏献璧》，学生能够了解古代工匠的智慧和品德，培养诚实守信、勇于献身的品质。本课与前后知识关联紧密，既是对二年级所学《成语故事》的延伸，也是为四年级学习《古代文学作品》打下基础。

二、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对故事内容有着浓厚的兴趣。他们已具备一定的阅读理解能力，但词汇量有限，对复杂句子的理解能力尚需提高。生活经验方面，学生对古代故事有一定了解，但缺乏对历史背景的深入认识。技能水平上，学生能够进行简单的阅读分析，但缺乏深度思考和批判性思维。认知特点上，学生好奇心强，喜欢通过故事学习新知识。兴趣倾向上，学生对传统故事和神话传说较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对古代词汇的理解、故事情节的把握以及道德观念的领悟。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解《和氏献璧》的故事内容，感受古代工匠的智慧与品德；2.培养学生的阅读兴趣和文学素养；3.引导学生理解诚实守信、勇于献身的道德观念。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解故事内容；3.结合历史背景，帮助学生拓展知识面；4.设计互动环节，引导学生进行思考和表达。通过这些策略，旨在提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和道德情感。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出《和氏献璧》的故事梗概，列举故事中的主要人物和事件。

解释“和氏璧”的由来和象征意义。

2.能力的目标

通过分析故事情节，设计一个简短的故事续写，展现对故事逻辑和人物性格的理解。

在小组讨论中，能够运用批判性思维，提出对故事中人物行为的不同看法。

3.情感态度与价值观的目标

体会和氏献璧所蕴含的忠诚、诚信、勇敢等优秀品质，树立正确的道德观念。

通过角色扮演，表达对和氏献璧精神的理解和认同。

4.科学思维的目标

在分析故事中，能够运用归纳和演绎的逻辑推理方法，提炼出故事中的道德原则。

通过对比不同文化背景下的类似故事，培养学生的跨文化理解能力。

5.科学评价的目标

评价故事中的道德冲突，提出自己的观点，并说明理由。

在小组合作中，能够对同伴的评价进行客观分析和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《和氏献璧》的故事情节，掌握成语“和氏璧”的由来及象征意义。教学难点则在于帮助学生理解古代工匠的智慧与品德，以及如何在现实生活中体现诚实守信、勇于献身的品质。难点产生的原因在于学生对古代背景和道德观念的理解有限，需要通过情境创设和情感体验来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、故事绘本、历史背景资料等教学资源，以帮助学生更好地理解《和氏献璧》的故事。同时，准备故事情节分析表格和角色扮演剧本，以便学生在课堂上进行互动学习。学生需预习课文内容，并收集与和氏璧相关的文化知识。此外，教学环境设计上，将采用小组合作模式，确保每个学生都能积极参与讨论和活动。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，引出课题。

活动：

1.教师展示和氏璧的图片，引导学生观察并简单介绍和氏璧的来历。

2.提问：“同学们，你们知道和氏璧吗？它有什么特别的地方？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题：《和氏献璧》。

新授

目的：通过五个教学任务，帮助学生深入理解《和氏献璧》的故事，培养阅读理解能力、文学鉴赏能力和道德情感。

任务一：故事梗概梳理

目标：让学生掌握《和氏献璧》的故事梗概，了解故事的主要人物和事件。

教师活动：

1.介绍故事背景，引导学生了解和氏璧的来历。

2.阅读故事，提问：“故事的主人公是谁？主要事件有哪些？”

3.学生回答后，教师总结故事梗概。

学生活动：

1.仔细阅读故事，理解故事内容。

2.积极回答问题，参与讨论。

即时评价标准：

1.学生能够准确说出故事的主要人物和事件。

2.学生能够用自己的语言复述故事梗概。

任务二：人物形象分析

目标：引导学生分析故事中的人物形象，理解人物的品德和性格特点。

教师活动：

1.提问：“和氏璧的故事中，你们认为谁是最值得尊敬的人物？为什么？”

2.学生讨论，教师引导学生分析人物形象。

学生活动：

1.认真思考，积极参与讨论。

2.分析人物形象，提出自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够分析出故事中主要人物的品德和性格特点。

2.学生能够用恰当的语