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小学心理咨询室工作计划

一、指导思想

本学年，我校心理咨询室将继续坚持以学生为本的教育理念，紧密围绕学校整体工作部署，以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，结合小学生生理、心理发展特点和规律，通过开展一系列专业的心理健康教育与咨询活动，着力提升学生的心理素质，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，为营造健康、安全、和谐的校园环境贡献力量。我们将致力于将心理咨询室打造成学生心灵的港湾、成长的助力站。

二、工作目标

（一）总体目标

普及心理健康知识，增强学生自我心理保健意识和能力；帮助学生掌握基本的心理调适方法，预防和缓解常见的心理问题；培养学生积极的心理品质，提升抗压能力和社会适应能力；建立健全学校心理健康教育服务体系，形成全员关注、多方协作的心理健康教育工作格局。

（二）具体目标

1.学生层面：使学生了解并接纳心理咨询，提高求助意识；帮助有需要的学生解决学习、人际交往、情绪调节等方面的困惑；培养一批具有积极心理品质的学生骨干。

2.教师层面：提升教师对学生常见心理问题的识别与初步辅导能力；营造积极健康的班级心理氛围。

3.家长层面：引导家长关注子女心理健康，掌握基本的家庭教育与心理辅导方法，形成家校共育的合力。

三、工作原则

1.保密原则：尊重学生隐私，对咨询内容严格保密，维护学生权益。

2.发展性原则：以促进学生心理发展为核心，关注学生潜能的开发。

3.主体性原则：尊重学生主体地位，鼓励学生主动参与。

4.差异性原则：考虑学生年龄、性别、个性等差异，提供个性化服务。

5.预防性与干预性相结合原则：既要普及心理健康知识，预防心理问题发生，也要对已出现的问题及时干预。

四、主要工作内容与措施

（一）心理咨询服务常规化与规范化

1.个体咨询：每周固定开放心理咨询室，接待学生个体咨询。咨询教师将运用专业的咨询技巧，为学生提供情绪疏导、行为矫正、认知调整等帮助。建立规范的咨询预约、记录与转介制度。

2.团体辅导：根据学生需求和年龄特点，开展针对性的团体辅导活动，如新生适应、人际交往、情绪管理、学习压力应对等主题，帮助学生在团体互动中成长。

3.心理信箱与线上咨询：设立“心语信箱”，鼓励不善言辞的学生书面表达。探索利用学校安全平台等渠道，为学生提供便捷的线上咨询支持（需明确边界与安全规范）。

（二）心理普查与建档工作

1.新生心理普查：在新学期伊始，对一年级新生进行心理健康状况普查，了解学生基本心理特点，为后续工作奠定基础。

2.建立学生心理档案：为接受咨询的学生及有特殊需要的学生建立个性化心理档案，动态记录其心理发展状况与辅导过程，严格管理档案资料。

（三）心理健康教育普及与宣传

1.心理健康课程与活动：配合德育处，推动心理健康教育融入课堂教学与主题班会。利用校园广播、宣传栏、微信公众号等多种形式，定期推送心理健康知识、心理调适方法、励志故事等内容。

2.“心理健康月/周”活动：计划在适当月份组织开展“心理健康月”或“心理健康周”系列活动，如心理漫画比赛、心理情景剧表演、心理知识竞赛、团体心理游戏等，营造积极向上的校园心理氛围。

3.心理委员培养：在中高年级班级选拔和培养心理委员，对其进行基本的心理知识和助人技巧培训，使其成为老师与学生之间的桥梁，协助关注同学心理状态。

（四）重点学生关注与干预

1.早期识别与筛查：加强与班主任、学科教师的沟通，及时发现并识别有潜在心理困扰或行为异常的学生。

2.个案跟踪与辅导：对筛查出的重点关注学生，制定个性化辅导方案，定期进行跟踪辅导，并与家长保持密切沟通，必要时寻求专业医疗机构的帮助。

3.危机干预机制：完善校园心理危机干预预案，对突发心理危机事件，能迅速响应，协同各方力量进行有效干预，确保学生安全。

（五）教师与家长心理健康支持

1.教师心理支持：定期组织面向班主任及全体教师的心理健康知识讲座或工作坊，提升教师对学生心理问题的识别能力和辅导技巧，关注教师自身心理健康。

2.家长学校与沟通：通过家长会、家长讲座、亲子活动等形式，向家长普及儿童心理发展知识，指导家长科学育儿，改善亲子沟通，形成家校协同育人的良好局面。

（六）心理咨询室自身建设

1.环境优化：保持咨询室温馨、安静、安全、舒适的环境，营造有利于学生放松和倾诉的氛围。

2.资料建设：收集整理心理健康教育相关书籍、影像资料，为师生提供阅读和学习资源。

3.专业学习与督导：咨询教师积极参加各类专业培训和学习交流活动，不断提升自身专业素养。争取外部专业督导资源，提升咨询服务质量。

五、月份工作安排（示例）

*九月：制定工作计划；新生心理普查启动；心理咨询室开放；教