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(2025年)中小学教师高级职称专业水平能力题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.2025年新版《义务教育课程方案》强调的核心素养导向，其首要特征是

A.学科知识系统化?B.学科能力综合化?C.学科育人价值显性化?D.学科评价标准化

答案：C

解析：方案首次以“学科育人价值”统领目标，要求教师把知识转化为学生终身发展的必备品格与关键能力。

2.某校推行“学科+”跨学科项目学习，数学教师最恰当的融合切入点是

A.数学史故事?B.数学建模活动?C.速算竞赛?D.公式背诵打卡

答案：B

解析：建模天然连接真实情境，易与科学、信息技术、劳动等学科形成任务链。

3.依据《教师数字素养框架》，教师“数字伦理”能力不包括

A.学生隐私数据脱敏?B.算法推荐内容审查?C.教学PPT动画美化?D.人工智能生成内容标识

答案：C

解析：动画美化属于技术操作，与伦理无直接关联。

4.课堂观察LICC范式中，“学生学习”维度最常用的证据收集工具是

A.教师提问频次表?B.学生目光追踪图?C.苏格拉底式对话记录?D.教师走位热图

答案：B

解析：目光追踪可直观呈现注意力分布，直接指向学习状态。

5.2025年春季起，全省启用“智慧作业”平台，系统自动批改客观题后生成的数据指标中，对教师改进教学最有参考价值的是

A.班级平均分?B.得分率低于0.4的题号及其错因聚类?C.最高分?D.提交用时中位数

答案：B

解析：低分题错因聚类揭示概念漏洞，指向教学重难点再设计。

6.下列关于“教学评一致性”的描述，正确的是

A.教学、学习、评价三者目标同一、证据同构、活动互补?B.教学与评价目标一致即可，学习可以自主?C.评价必须后置于教学?D.一致性只适用于单元层面

答案：A

解析：一致性强调目标—活动—证据闭环，贯穿课时到单元。

7.教师在行动研究中采用“三角验证”主要是为了

A.增加样本量?B.提高研究信度?C.降低研究成本?D.缩短研究周期

答案：B

解析：多数据源、多研究者、多方法交叉印证，减少偏差。

8.根据皮亚杰认知发展理论，11岁学生解决“比例推理”任务出现困难，最可能处于

A.感知运动阶段?B.前运算阶段?C.具体运算阶段?D.形式运算阶段

答案：C

解析：比例推理需形式运算，11岁多数儿童尚未完全过渡。

9.教师对学生说：“你这次实验设计控制变量很充分，如果能在记录表上加误差分析就更严谨。”这种反馈属于

A.过程性表扬?B.结果性批评?C.建设性提示?D.情感性支持

答案：C

解析：指出优点并给出可操作建议，促进自我调控。

10.在语文整本书阅读教学中，最能体现“读者反应理论”的策略是

A.作者生平介绍?B.角色扮演辩论?C.情节复述比赛?D.好词好句摘抄

答案：B

解析：读者反应强调多元解读，角色辩论凸显个体体验。

11.依据《未成年人学校保护规定》，教师发现学生自伤信号后，第一步应

A.通知家长?B.报告德育处?C.进行风险评估并陪伴?D.拍照留证

答案：C

解析：立即评估风险并确保学生安全是法定义务。

12.小学低年级写字教学采用“口诀+空书+红笔改”三步法，其心理学依据主要是

A.经典条件反射?B.双编码理论?C.观察学习?D.程序性记忆

答案：B

解析：口诀（言语码）+空书（动作表象码）协同，提高记忆效率。

13.教师使用“随机点名器”而非举手回答，主要目的是

A.节约时间?B.增加趣味?C.扩大参与面?D.降低难度

答案：C

解析：随机性减少教师偏好，提高全体学生警觉与投入。

14.在STEM项目“桥梁承重”中，学生用3D打印优化桥梁结构，这一环节对应工程设计的

A.需求定义?B.方案构思?C.原型制作?D.测试改进

答案：C

解析：3D打印生成可测试实体，属于原型阶段。

15.教师撰写单元学历案时，把“能利用二次函数解决抛物线形拱桥最大高度问题”写入哪一栏最合适

A.单元大概念?B.基本问题?C.表现性任务?D.知识技能清单

答案：C

解析：该句含真实情境与可观测行为，是典型表现任务表述。

二、多项选择题（每题3分，共15分，多选少选均不得分）

16.下列做法能有效提升学生“元认知监控”能力的有

A.解题后写“思维复盘”?B.用错题本归纳错因?C.教师给出详细步骤让学生抄写?D.设置“预测—检验—反思”表格?E.课后立即公布标准答案

答案：A、B、D

解析：C、E剥夺学生