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幼儿园中班健康优质课教案不独自游泳含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班健康优质课程，内容涉及不独自游泳的健康教育。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课程旨在培养学生基本的自救自护能力，预防溺水事故。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是培养学生生活技能和自我保护意识的重要环节，与前后的知识关联密切，如与游泳安全知识、急救技能等内容相呼应。核心概念包括游泳安全知识和自我保护技能，技能方面包括识别危险水域、预防溺水的方法以及紧急情况下的自救自护动作。

2.学情分析

中班幼儿在生理和心理上正处于迅速发展阶段，他们已有一定的自我保护意识，但生活经验有限，对游泳安全知识的认知较为薄弱。幼儿可能存在的学习困难包括对危险水域的识别不准确、自救自护动作不够熟练等。此外，由于年龄特点，他们容易分心，对课堂注意力不够集中。因此，教学设计需结合幼儿的认知特点和生活经验，注重直观演示和互动体验，提高教学效果。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：了解游泳安全知识，认识到不独自游泳的重要性；掌握预防溺水的简单方法；在模拟情境中能够正确运用自救自护动作。达标水平为：大部分幼儿能够准确识别危险水域，掌握预防溺水的方法，并能在紧急情况下做出正确的自救自护动作。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出不独自游泳的原因和游泳时的安全注意事项。

学生能够列举至少三种预防溺水的基本方法。

学生能够解释为什么游泳前要检查水域环境的安全性。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的自救自护计划，并能够在模拟情境中执行。

学生能够在同伴合作中，通过角色扮演，展示对游泳安全知识的理解和运用。

学生能够评价同伴在模拟紧急情况时的自救自护行为，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

学生能够树立安全意识，珍爱生命，增强自我保护能力。

学生能够在日常生活中主动遵守安全规则，不独自游泳。

学生能够对同伴表现出的安全意识表示尊重和认可。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、讨论和实验，形成对游泳安全知识的科学认识。

学生能够在解决问题的过程中，运用逻辑推理和判断能力。

学生能够培养对未知风险的预测和防范能力。

5.科学评价目标

学生能够运用所学知识对游泳安全行为进行评价。

学生能够根据测试目标，对自己的学习效果进行自我评价。

学生能够在教师指导下，对同伴的学习成果进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握不独自游泳的重要性以及预防溺水的简单方法。教学难点在于培养学生能够在紧急情况下正确运用自救自护动作，这需要结合学生的生活经验和认知特点，通过模拟情境和互动练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含安全知识讲解、案例分析的PPT课件，准备相关的游泳安全模型和图片，设计互动式任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习环境，提前设计好黑板板书框架，以便于教学流程的引导和记录。

五、教学过程

导入环节

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于儿童溺水事故的新闻视频，引起学生的注意和思考。

2.提问：大家知道游泳有哪些风险？如果不小心溺水了怎么办？

3.引导学生讨论：我们应该如何预防溺水事故的发生？

学生活动：

1.观看视频并思考相关问题。

2.积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

3.思考如何保护自己和他人的安全。

新授环节

任务一：认识游泳安全知识

目标：让学生了解不独自游泳的原因和游泳时的安全注意事项。

活动方案：

1.教师展示关于游泳安全知识的PPT，包括不独自游泳的原因、游泳时的安全注意事项、预防溺水的方法等。

2.学生跟随教师一起学习，并参与课堂互动。

3.教师提问，学生回答，巩固所学知识。

教师活动：

1.创设情境：小明的爸爸妈妈带他去游泳，小明想一个人去玩，小明应该怎么做？

2.讲解不独自游泳的原因，如：不熟悉水性、缺乏自救能力、遇到危险无法求助等。

3.强调游泳时的安全注意事项，如：穿戴救生衣、选择安全的游泳区域、注意水域深度等。

4.提问：同学们，你们还知道哪些游泳时的安全知识？

5.学生回答后，教师进行点评和总结。

学生活动：

1.观看PPT，学习游泳安全知识。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

3.思考如何将所学知识应用于实际生活中。

任务二：识别危险水域

目标：让学生能够识别危险水域，并知道如何避免。

活动方案：

1.教师展示不同类型的危险水域图片，如：深水区、急流、水草丛生等。

2.学生分组讨论，识别图片中的危险