部编版一至六年级全部古诗和日积月累.docxVIP

部编版小学古诗与“日积月累”学习指南：从一年级到六年级的经典巡礼

在部编版小学语文教材中，古诗与“日积月累”板块如同散落在各个年级的珍珠，串联起中华优秀传统文化的脉络，也为孩子们构建了最初的语言素养与人文情怀。本文旨在系统梳理一至六年级教材中所有古诗及“日积月累”内容，不仅呈现其文本，更试图揭示其内在的学习逻辑与积累路径，为教学者与学习者提供一份兼具专业性与实用性的参考。

一、低年级（一、二年级）：启蒙与感知，在韵律中亲近母语

低年级古诗与“日积月累”的选编，以浅显易懂、朗朗上口为主要特点，内容多贴近儿童生活，充满童趣与画面感，旨在培养孩子对语言的节奏感和对传统文化的初步兴趣。

一年级上册

*古诗：

*《咏鹅》（骆宾王）：以儿童视角描绘鹅的形象，形象生动，韵律和谐。

*《江南》（汉乐府）：描绘江南采莲的热闹景象，富有生活气息。

*《画》（佚名）：通过对山水花鸟的描绘，点出“画”的特点，引发联想。

*日积月累：

*主要为识字加油站、词语积累及简单的名言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，初步渗透珍惜时间的观念。

一年级下册

*古诗：

*《春晓》（孟浩然）：描绘春日清晨的景象，意境优美，情感细腻。

*《赠汪伦》（李白）：千古传诵的送别诗，友情真挚感人。

*《静夜思》（李白）：表达思乡之情，语言朴素却韵味无穷。

*《寻隐者不遇》（贾岛）：以问答形式叙事，意境清远。

*日积月累：

*增加了成语积累（如“和风细雨”、“鸟语花香”）、三字经选段及描写春天的词语，注重词语的情境运用。

二年级上册

*古诗：

*《望庐山瀑布》（李白）：雄奇壮丽的瀑布景象，展现诗人开阔的胸襟。

*《登鹳雀楼》（王之涣）：描绘登高望远的情景，蕴含“站得高看得远”的哲理。

*《夜宿山寺》（李白）：运用夸张手法，极写山寺之高。

*《敕勒歌》（北朝民歌）：描绘北方草原的辽阔壮美，气势雄浑。

*日积月累：

*名言警句（如“己所不欲，勿施于人”）、四字词语、古诗名句（如“有山皆图画，无水不文章”），开始引入对仗等初步的文学概念。

二年级下册

*古诗：

*《赋得古原草送别》（白居易）：赞美小草顽强的生命力，兼寓送别之情。

*《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）：描绘西湖六月荷花盛开的艳丽景色。

*《绝句》（杜甫）：描绘春日江山美景，色彩明丽，对仗工整。

*《悯农（其二）》（李绅）：反映农民劳作的艰辛，表达对农民的同情。

*日积月累：

*农谚（如“清明前后，种瓜点豆”）、描写自然现象的词语、名言（如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”），强调知识与生活的联系。

二、中年级（三、四年级）：拓展与理解，在情境中感悟内涵

中年级的古诗与“日积月累”在数量和深度上均有所增加。古诗开始涉及更丰富的情感与更复杂的意境，“日积月累”则更注重成语、名言、谚语的积累与运用，并引入了初步的文学常识。

三年级上册

*古诗：

*《山行》（杜牧）：描绘秋日山行所见景色，表达对深秋枫林的喜爱。

*《赠刘景文》（苏轼）：借秋景勉励友人，意境高远。

*《夜书所见》（叶绍翁）：描写秋夜所见所感，流露出思乡念亲之情。

*《望天门山》（李白）：描绘天门山的雄伟险峻和长江的奔腾气势。

*日积月累：

*描写四季景色的成语、名言警句（如“灯不拨不亮，理不辩不明”）、古诗名句（如“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”），注重在具体语境中理解和运用。

三年级下册

*古诗：

*《绝句》（杜甫）：描绘春日草堂周围生机勃勃的景象。

*《惠崇春江晚景》（苏轼）：题画诗，再现画中早春江景，富有情趣。

*《三衢道中》（曾几）：描写初夏时节山中行路的轻松愉快。

*《忆江南》（白居易）：回忆江南美景，语言简练，韵味悠长。

*日积月累：

*八字成语（如“眼见为实，耳听为虚”）、描写人物神态的词语、关于读书的名言（如“读书破万卷，下笔如有神”），强调思辨能力和阅读重要性。

四年级上册

*古诗：

*《浪淘沙（其一）》（刘禹锡）：描绘黄河的雄伟气势和壮丽景象。

*《鹿柴》（王维）：以动衬静，描绘空山深林的幽静景色。

*《暮江吟》（白居易）：描绘傍晚到夜晚江边的美丽景色。

*《题西林壁》（苏轼）：蕴含“当局者迷，旁观者清”的哲理。

*《雪梅》（卢梅坡）：通过梅雪争春，道出各有所长的道理。

*日积月累：

*描写声音的词语、关于提问的名言（如“好问则裕，自用则小”）、对联（如“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”），培养观察力和辩证思维。

四年级下册

*古诗：

*《