人教版一年级数学上册第一单元-准备课教案.docxVIP

单元概述与教学建议

本单元作为小学数学的开篇，承载着引导学生从幼儿园的非正规数学活动向小学正规数学学习过渡的重要使命。其核心目标在于帮助学生初步建立数感，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，并培养最基本的课堂学习习惯。内容主要包括“数一数”和“比多少”两部分，看似简单，实则对后续学习影响深远。教师在教学中应注重情境创设的生动性、活动组织的趣味性以及数学语言的规范性，让学生在轻松愉悦的氛围中迈出数学学习的第一步。

单元教学目标

1.知识与技能：

*通过观察情境图，能准确数出10以内物体的数量，并能用相应的数字表示。

*在具体情境中，初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

*认识课本，了解课堂常规，初步学会倾听和表达。

2.过程与方法：

*经历观察、点数、比较等数学活动，体验数学与生活的联系。

*在小组活动或同伴互助中，初步学会与他人合作交流。

*培养初步的观察能力、口头表达能力和简单的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学的乐趣，激发学习数学的积极情感。

*培养爱学校、爱老师、爱同学的情感，初步形成良好的学习习惯。

*在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。

单元教学重难点

*重点：正确数出10以内物体的个数；用一一对应的方法比较物体的多少。

*难点：理解“同样多”、“多”、“少”的相对性；在不同情境下准确运用数量词描述物体的数量。

学情分析

一年级新生刚从幼儿园进入小学，他们对新环境、新老师、新同学充满好奇，同时也带有一些不适应。他们的思维以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，喜欢游戏和生动有趣的活动。大部分学生在学前已经有过初步的数数经验，但规范地用数字表示数量、用数学语言描述比较结果，以及形成良好的课堂学习习惯，对他们而言仍是新的挑战。

单元教学建议

1.创设生动情境，激发学习兴趣：利用课本主题图或学生熟悉的生活场景，创设富有童趣和启发性的学习情境，如“美丽的校园”、“快乐的家园”等，引导学生在情境中观察、发现和思考。

2.引导仔细观察，培养数感：鼓励学生多角度、有顺序地观察画面，指导他们正确的点数方法（手口一致，不重复、不遗漏），并将数出的数量与相应的数字符号建立联系。

3.注重动手操作，体验比较过程：在“比多少”的教学中，多让学生动手摆一摆、连一连（一一对应），亲身体验比较的过程，直观感知数量的多少关系，避免死记硬背。

4.规范数学语言，促进表达交流：教师自身语言要准确、规范，同时鼓励学生用完整的语言描述观察到的现象和比较的结果，如“我看到有5朵花”、“小兔和萝卜同样多”、“小狗比骨头少”等。

5.培养良好习惯，奠定学习基础：从第一节课开始，就有意识地培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言、遵守纪律等良好学习习惯。

6.关注个体差异，实施分层指导：注意观察学生的学习表现，对数数有困难的学生要耐心指导，对表现优秀的学生要给予鼓励和适当拓展。

7.课时安排建议：本单元建议安排2-3课时（“数一数”1课时，“比多少”1-2课时，可根据学生实际情况灵活调整）。

单元教学评价

*观察法：主要通过课堂观察学生的参与度、倾听习惯、操作情况和语言表达能力。

*谈话法：与学生进行个别交流，了解其对知识的理解程度。

*操作与口头汇报：通过让学生点数物体、比较多少并说出理由等方式进行评价。

*课堂练习：结合课本中的“做一做”和练习题，检验学生的掌握情况。

*鼓励为主：评价应以鼓励和表扬为主，保护学生的学习积极性。

课时教学设计示例

第一课时：数一数

教学内容：

人教版一年级上册第2-5页（主题图“美丽的校园”）

教学目标：

1.知识与技能：通过观察主题图，能熟练数出图中1-10各数物体的数量，并能用数字表示。初步感知数的顺序。

2.过程与方法：经历从具体情境中抽象出数的过程，体验点数的方法。

3.情感态度与价值观：感受校园生活的美好，激发学习数学的兴趣，培养爱学校、爱老师、爱同学的情感。初步培养有序观察的习惯。

教学重难点：

*重点：正确数出10以内物体的个数。

*难点：按一定顺序观察并数出物体的个数，做到不重复、不遗漏。

教学准备：

*教师：多媒体课件（或主题图挂图）、数字卡片1-10。

*学生：课本、学具盒（或小棒等计数工具，可选）。

教学过程：

(一)创设情境，激发兴趣

师：小朋友们，欢迎来到美丽的小学，成为一名光荣的小学生！从今天开始，我们就要一起探索数学的奥秘啦！数学就在我们身边，不信？你看，（出示主题图“美丽的校园”）这是一所美丽的学校，热闹极了！你们仔细看看，图