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公共关系实务电子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

公共关系实务电子教案（2025—2026学年）的教学设计旨在为高等教育阶段的学生提供系统、实用的公共关系理论知识和实务操作技能。本课程内容与《公共关系学》教学大纲和《公共关系实务》课程标准紧密衔接，旨在培养学生的公共关系意识、策划与执行能力，以及沟通协调能力。在单元乃至整个课程体系中，本课程扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了学生对公共关系基础理论的认知，还为学生日后从事相关职业奠定了坚实基础。核心概念包括公共关系的基本原理、实务操作流程、沟通策略等，技能方面则涵盖了策划、实施、评估等环节。

二、学情分析

针对2025—2026学年的学生，我们进行如下学情分析：首先，学生已具备一定的公共关系基础理论知识和实践经验，对公共关系有一定的了解；其次，学生具备较强的自主学习能力和团队合作精神，但部分学生可能在沟通协调和策划执行方面存在不足；再者，学生兴趣倾向多样化，部分学生可能对公共关系实务操作产生浓厚兴趣，而另一部分学生则可能对此较为陌生。在此基础上，我们需要关注学生可能存在的学习困难，如易混淆概念、操作流程掌握不牢固等，以便在教学过程中有针对性地进行辅导。

三、教学目标与策略

针对本课程的教学目标和学情分析，我们设定以下教学目标：一是使学生掌握公共关系实务的基本原理和操作流程；二是提高学生的沟通协调能力和策划执行能力；三是培养学生的创新思维和团队协作精神。为实现这些目标，我们将采用以下教学策略：一是以学生为中心，关注学生个体差异，实施差异化教学；二是采用案例教学、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣；三是注重实践教学，引导学生将理论知识应用于实际操作中；四是定期进行教学评估，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标

说出公共关系的基本概念和定义。

列举公共关系的四大职能和核心原则。

解释公共关系在不同行业中的应用案例。

能力的目标

设计一份简单的公共关系活动策划方案。

评价公共关系活动的效果，并提出改进建议。

运用沟通技巧，进行有效的公众沟通。

情感态度与价值观的目标

培养对公共关系工作的尊重和职业操守。

增强对社会责任的认识和担当。

培养团队合作精神和解决问题的能力。

科学思维的目标

运用批判性思维分析公共关系案例。

发展逻辑推理能力，评估公共关系策略的合理性。

培养创新思维，提出独特的公共关系解决方案。

科学评价的目标

评价公共关系活动的成功与否，并分析原因。

评估公共关系策略的长期影响。

运用数据分析方法，评估公共关系活动的效果。

三、教学重难点

教学重点在于公共关系实务操作流程的理解和掌握，难点则在于复杂沟通策略的设计与实施。学生需熟练运用所学知识分析案例，并能在实际情境中有效策划和执行公共关系活动。难点形成的原因在于策略设计的多样性和实施过程中的不确定性，需要通过实际操作和案例分析来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含公共关系实务案例分析和策略设计的多媒体课件，并准备图表、模型等教具辅助教学。学生需预习相关章节，收集资料，并准备学习用具。此外，我将设计互动式小组座位排列，确保黑板板书清晰，并提前准备评价表以评估学生表现。这些准备将确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，引入新课主题。

活动：

1.教师展示一张公共关系案例的新闻图片或视频片段，引导学生讨论图片或视频中的公共关系元素。

2.学生分享他们对公共关系的第一印象和了解。

3.教师总结学生的观点，并引出公共关系实务的重要性。

新授

任务一：公共关系基础概念

目标：理解公共关系的基本概念和定义。

教师活动：

1.演示公共关系在不同行业中的应用实例。

2.提问：“什么是公共关系？”引导学生思考并回答。

3.讲解公共关系的四大职能和核心原则。

4.展示相关图表，帮助学生理解公共关系的概念。

学生活动：

1.观看演示，记录关键信息。

2.积极参与讨论，表达自己的看法。

3.思考并回答问题。

即时评价标准：

学生能够正确定义公共关系。

学生能够列举公共关系的四大职能。

学生能够解释公共关系的核心原则。

任务二：公共关系策略设计

目标：

设计一份简单的公共关系活动策划方案。

提高学生的沟通协调能力和策划执行能力。

教师活动：

1.分享一个成功的公共关系案例，分析其策划过程。

2.引导学生分组讨论，设计一个公共关系活动。

3.提供策划方案的模板，指导学生填写。

学生活动：

1.分组讨论，设计公共关系活动。

2.填写策划方案模板，记录活动细节。

3.向小组展示策划方案，接受反馈。

即时评价标准：

学生能够设计出符合目标受众的公共关系活动。