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统编五年级语文知识点整理大全

同学们，语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。五年级的语文学习，在巩固基础的同时，更注重能力的提升和素养的培养。这份知识点整理，希望能帮助大家系统梳理所学，查漏补缺，为语文学习打下坚实的根基。

一、语文基础知识

语文基础知识是语文学习的基石，如同大厦的地基，必须牢固。

（一）汉语拼音

虽然到了五年级，拼音的学习已不是重点，但准确认读和运用拼音的能力依然重要。

*准确认读：熟练认读声母、韵母（包括单韵母、复韵母、鼻韵母）和整体认读音节。

*正确标调：掌握声调的标法，尤其注意i、u、ü标调规则和轻声的运用。

*实际应用：能运用拼音查字典、正音，以及在识字、阅读中辅助理解。

（二）汉字

汉字是中华文化的瑰宝，识字、写字是语文学习的永恒主题。

*认字：认识本册要求认识的生字，掌握它们的读音、字形，理解字义，并能在阅读和生活中运用。注意区分形近字、同音字、多音字。

*写字：能正确、规范、美观地书写本册要求会写的生字。注意笔顺规则、间架结构，特别是易错字的写法。养成良好的写字习惯，做到“三个一”。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法独立查字典，理解字义。

（三）词语

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提升语言表达能力的关键。

*理解词义：能结合上下文、联系生活实际、利用工具书等多种方法理解词语的意思。

*积累词语：主动积累课文中的重点词语、四字词语、成语以及课外阅读中遇到的优美词语。鼓励学生从课文、课外阅读中广泛积累，并进行分类整理，如描写人物、景物、场面的词语，以及四字词语、成语等。

*词语搭配：掌握常见的词语搭配（如动词+名词、形容词+名词等），能准确运用。

*近义词、反义词：理解并积累课文中的近义词和反义词，能辨析近义词的细微差别，并在语境中正确运用。

*词语归类：能按一定标准（如主题、结构、感情色彩等）对词语进行归类。

（四）句子

句子是表情达意的基本单位，掌握句子的相关知识，才能更好地进行阅读和表达。

*句式变换：掌握“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句、肯定句与否定句之间的转换，并保持句子原意不变。

*关联词语：理解并能正确使用常见的关联词语，如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系的关联词语（如“既……又……”、“不但……而且……”、“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“如果……就……”、“只有……才……”等）。

*修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等），并能进行修改。

*扩句与缩句：能在原句基础上进行合理扩写，使句子更生动具体；也能抓住句子主干进行缩句，保留主要意思。

（五）标点符号

标点符号是书面语言的有机组成部分，能帮助我们准确表达语气和意思。

*掌握常用标点符号的用法：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、冒号（：）、引号（“”‘’）、分号（；）、省略号（……）、破折号（——）等，并能在具体语境中正确使用。

二、阅读能力

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。五年级要着力提升阅读的广度和深度。

（一）理解课文内容

*读懂主要内容：能抓住课文的中心句、过渡句、关键段落，理解课文主要讲了什么内容，理清文章的脉络和作者的叙述顺序（如事情发展顺序、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等）。

*体会思想感情：能初步体会课文所表达的思想感情，如人物的喜怒哀乐、作者的赞美、批评、思念等，并能说出自己的感受。

*概括段落大意和主要内容：能准确概括自然段段意、意义段段意，并在此基础上概括课文的主要内容。

（二）掌握阅读方法

*精读与略读：根据阅读目的和文本特点，灵活运用精读和略读的方法。精读时要字斟句酌，深入理解；略读时要快速把握主要信息。

*默读：养成良好的默读习惯，做到不出声、不指读，并有一定的速度和理解率。

*带着问题读：阅读前能根据题目或学习提示提出问题，带着问题去阅读，提高阅读的针对性和效率。

*联系上下文理解词句含义：这是最重要的阅读方法之一，能帮助我们准确理解词语在特定语境中的含义，以及句子的深层意思。

（三）感受语言文字的魅力

*体会关键词句的表达效果：关注课文中含义深刻的词句、生动形象的描写，体会它们在表情达意上的作用。

*品味优美生动的语言：感受课文中优美的语言、精彩的段落，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，积累语言素材。

*初步感知不同文体的特点：

*记叙文：能把握记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），理解叙事的详略，感受人物形象。

*说明文：能了解说明