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铭记历史砥砺前行——九·一八事变主题班会设计与实施

一、班会背景与意义

历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。九·一八事变，作为中国近代史上一段无法磨灭的伤痛记忆，不仅是日本帝国主义妄图以武力征服中国的开端，更是中华民族走向全民族抗战的历史起点。在新的时代条件下，组织青年学生重温这段历史，并非是要延续仇恨，而是要引导他们深刻理解落后就要挨打的历史教训，铭记民族苦难，传承爱国情怀，将历史的痛感转化为奋发向上的精神动力，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的远大志向。本次主题班会旨在通过史实回顾、情感共鸣与理性思考，帮助学生建立正确的历史观，增强民族自豪感与历史责任感。

二、班会目标

1.知识与技能：使学生清晰了解九·一八事变的基本史实，包括事件的起因、经过、主要影响以及历史遗留问题；引导学生学习从不同角度搜集、整理和分析历史资料，提升历史思辨能力。

2.过程与方法：通过观看影像资料、讲述历史故事、小组讨论、主题发言等多种形式，营造沉浸式的历史学习氛围，鼓励学生主动参与，积极思考，在互动中深化对历史的理解。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国热情，培养其对国家和民族的认同感与归属感；引导学生认识和平的珍贵，树立珍爱和平、反对侵略的意识；激励学生将个人发展与国家命运紧密相连，勇于担当时代赋予的责任。

三、班会准备

1.素材搜集与整理：班主任或组织者需提前搜集与九·一八事变相关的历史文献、纪录片片段（如《东京审判》中相关章节、央视制作的专题纪录片等）、历史图片、亲历者口述史料、反映事变的文学作品节选以及相关的历史评论文章。注意素材的权威性与客观性，避免片面或情绪化的内容。

2.环境布置：可在教室前方悬挂铭记历史砥砺前行——纪念九·一八事变主题横幅，黑板上用粉笔书写主题班会标题及相关醒目标语，如勿忘国耻，振兴中华。适当摆放一些历史类书籍或相关主题的宣传海报，营造庄重肃穆的氛围。

3.人员分工：可提前安排几位同学分别负责史料介绍、故事讲述、PPT展示、主持串联等工作，鼓励学生自主参与班会的策划与实施，增强其主人翁意识。

4.预习引导：班会前一周，可向学生布置预习任务，如阅读指定的历史教材章节、搜集一位与九·一八事变相关的历史人物故事等，为班会的深入讨论做好准备。

四、班会实施流程

（一）导入：历史的警钟——回望九·一八

*形式：播放九·一八事变相关的历史影像资料片段（约3-5分钟，选取能直观反映事变爆发瞬间或其后社会震动的内容），或齐唱《松花江上》等反映时代背景的歌曲。

*引导语：（主持人或班主任）同学们，当这段沉重的历史画面在我们眼前浮现，当这首饱含血泪的歌曲在我们耳畔回响，大家是否能感受到八十余年前那个夜晚，东北大地所经历的苦难与屈辱？九·一八，这三个用鲜血与泪水书写的数字，早已深深镌刻在中华民族的记忆深处。今天，我们齐聚一堂，共同回望这段历史，目的是为了什么？又能从中汲取怎样的力量？让我们一同走进今天的主题班会。

（二）史实溯源：真相与反思——九·一八事变的多维解读

1.事变概述：

*由学生代表或教师简要介绍九·一八事变的基本史实：时间、地点、主要经过（柳条湖事件、日军进攻北大营、沈阳城陷落等）、国民政府的不抵抗政策、东北三省的迅速沦陷。

*重点强调：需清晰说明日本发动事变的蓄谋已久及其根本的侵略扩张野心，而非偶然事件。

2.历史背景分析：

*小组讨论：引导学生思考九·一八事变发生的国内外背景。可将学生分为若干小组，分别从日本国内局势与扩张政策、当时中国的国内状况与国民政府的政策、国际社会的反应等角度进行探讨。

*代表发言与教师点评：各小组推选代表分享讨论结果，教师进行总结和补充，帮助学生理解事变发生的复杂性与必然性，认识到国家贫弱、内部分裂给外敌可乘之机的深刻教训。

3.历史人物与故事：

*邀请学生分享搜集到的与九·一八事变相关的历史人物故事，如东北军爱国官兵的抵抗、东北抗日联军的英勇斗争（杨靖宇、赵尚志等）、流亡学生的呐喊等。

*引导：通过具体人物的命运与选择，感受在民族危亡时刻，中华儿女不屈不挠的抗争精神和深沉的家国情怀。

（三）影响与启示：历史的回响——从苦难走向觉醒

1.深远影响：

*对中国：东北三省的沦陷，数千万同胞沦为亡国奴，给中国人民带来了沉重灾难；激发了全国人民的抗日怒潮，揭开了中国抗日战争的序幕；促使国共两党政策的调整，为后来的第二次国共合作和全民族抗战奠定了一定基础。

*对世界：九·一八事变是第二次世界大战的东方起点，打破了一战后形成的国际格局，助长了法西斯势力的侵略气焰。

2.历史启示与讨论：

*核心议题：我们从九·一八事变的历史中能吸取哪些教训？、在今天，我们应该如何铭记这段历史？

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