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部编人教版五年级上册语文第一单元知识点归纳

同学们，新学期的语文学习之旅已经开启。第一单元的课文如同一幅幅绚丽的画卷，引领我们走进了奇妙的自然世界，感受了万物的灵动与美好。为了帮助大家系统梳理本单元的知识点，巩固学习效果，下面我将从单元主题、生字词、重点课文理解、阅读方法及习作指导等方面进行归纳总结。

一、单元主题概览

本单元以“万物有灵”为主题，编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。这些课文不仅语言优美，意境深远，更引导我们学会观察大自然，感受生活中的点滴美好，体会平凡事物中蕴含的不平凡意义，培养我们热爱自然、热爱生活的情感，以及初步的辩证思维能力。

二、生字词积累与运用

字词是语文学习的基石，务必扎实掌握。

（一）会写的字

本单元要求会写的字有：宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵、亩、播、浇、吩、咐、亭、榨、慕、矮、懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡、抵、御、锐、副、叉、搏、掀、霉、糟、糕、幽、悉、雏、柜、享、陪、待、趴、睑、眸等。

*注意读音：如“嫌”读xián，不读qiān；“榨”读zhà，不读zhá；“眸”读móu，不读mú。部分字为多音字，需结合语境辨析，如“待”（dāi/dài）、“笼”（lóng/lǒng）。

*掌握字形：注意易错笔顺和间架结构。例如，“鹤”字左边不要写成“隺”；“慕”字下面是“小”加“丶”，不要多写一撇；“懂”字右边是“董”，不要漏写中间的“口”。

*理解字义：通过查字典、联系上下文等方式理解字义，并尝试组词、造句，加深记忆。

（二）会认的字

如：嗜、匣、黛、亩、吩、咐、榨、蔓、幽、悉、雏、哟、柜、享、陪、待、趴、睑、眸等。要能准确认读，并了解其基本含义。

（三）重点词语

精巧、适宜、生硬、寻常、忘却、镜匣、清晨、孤独、恩惠、悠然、黄昏、恩惠、爱慕、体面、吩咐、便宜、可贵、石榴、体面、天色、桂花、台风、香飘十里、至少、完整、尤其、好处、榨油、爱慕、体面、深夜、懂得、浇水、开辟、收获、吩咐、成熟、姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里、指指点点、即使、流线型、结构、忘却、安稳、清澄、清晨、孤独、黄昏、恩惠、悠然、美中不足、雪白、流线型、结构、铁色、长喙、青色、脚、增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

*理解词义：如“精巧”指精细巧妙；“爱慕”指喜爱仰慕；“体面”指光荣、光彩，或（相貌、样子）好看。

*近义词与反义词：学习过程中要留意词语的近反义词，如“精巧”的近义词“精致”，反义词“粗糙”；“爱慕”的近义词“喜爱”，反义词“厌恶”。

*词语搭配：如“精巧的诗”“雪白的蓑毛”“铁色的长喙”“优美的歌”“体面的工作”“深深地印在心里”。

（四）多音字

本单元需要注意的多音字有：“便”（biàn/pián）、“待”（dài/dāi）、“笼”（lóng/lǒng）、“种”（zhǒng/zhòng）、“熟”（shú/shóu）等，要根据具体的语境判断其读音和意义。

三、重点课文内容与理解

（一）《白鹭》

1.作者：郭沫若。

2.主要内容：课文以精炼、优美的语言描绘了白鹭的外形美和在不同场景下的动态美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，认为“白鹭是一首精巧的诗”。

3.重点理解：

*开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”首尾呼应，强调了白鹭的美是精巧的、富有韵味的。

*作者通过对比（白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭）突出白鹭身段的适宜。

*文中描绘了白鹭“钓鱼”“望哨”“低飞”等画面，展现了白鹭在自然中的悠然自得，充满了生机与诗意。

*体会作者对平凡之美的独特发现与赞美。

（二）《落花生》

1.作者：许地山（笔名落华生）。

2.主要内容：课文通过一家人围坐在一起谈论花生的事，借父亲之口道出了花生“不好看，可是很有用”的特点，进而揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。

3.重点理解：

*这是一篇借物喻理的散文。“落花生”象征了那些默默无闻、朴实无华、不求外表华美但求对社会有用的人。

*理解父亲话语的含义：做人要注重实际，做对他人和社会有贡献的人，而不是追求表面的虚荣。

*体会作者借花生表达的人生感悟，学习这种“借物喻理”的写作方法。

（三）《桂花雨》

1.作者：琦君。

2.主要内容：课文回忆了作者童年时代在家乡摇桂花的欢乐场景，以及离开家乡后对桂花的思念，字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的眷恋之情。

3.重点理解：

*“桂花雨”不仅指桂花纷纷落下的景象，更承载了作者美好的童年回忆和浓浓的思乡之情。

*文中通过描写摇桂花的乐趣、桂花的香气（“香飘十里”“浸