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小小班保育员学期末工作总结

本学期在园领导的指导与支持下，在班级教师的配合协作中，我始终以“保中有教，教中有保”为工作理念，围绕小小班幼儿的年龄特点与发展需求，扎实开展保育工作。从9月迎接20名刚满3岁的小宝贝入园，到1月看着他们蹦跳着说“老师明天见”，这150多个日子里，我既是照顾他们吃喝拉撒的“生活妈妈”，也是引导习惯养成的“启蒙老师”，更是缓解分离焦虑的“安全港湾”。现将本学期具体工作回顾如下：

一、细致入微的生活护理：从手忙脚乱到从容有序

小小班幼儿刚离开家庭，生活自理能力几乎为零。开学第一周，班级就像“小型育儿所”：有的孩子抱着奶瓶不肯放，有的尿湿裤子却不敢说，有的午睡时攥着小毯子哭着要妈妈。我提前整理好每位幼儿的入园信息表，把过敏史、饮食习惯、安抚物等关键信息贴在保育柜上，方便随时查看。晨间接待时，我会蹲下来抱抱孩子，帮他们挂好小书包，检查口袋是否有小珠子、发卡等危险物品；早餐环节，针对挑食的乐乐（对胡萝卜抗拒），我用“小兔子拔萝卜”的故事引导，把胡萝卜切成星星片混在米饭里，逐渐让他接受；对吃饭慢的朵朵，我不催促，而是用“我们比一比谁的小勺子最乖”的游戏，帮她练习用勺子的正确姿势。

午餐后是水果时间，我提前用儿童安全剪刀把苹果、香蕉切成适合抓握的小块，提醒孩子们“先用小杯子喝口水漱漱口”。最初有几个孩子把果核直接吐在桌上，我就示范“轻轻吐在纸巾里，再扔进垃圾桶”，边做边说：“果核宝宝要回家啦！”午睡时，我会逐一帮孩子脱外套、解纽扣，把鞋子摆成“小火车”队形。对于入睡困难的辰辰，我给他轻拍后背哼儿歌，两周后他就能抱着自己的小熊玩偶安静入睡了。最让我心疼的是尿床的小宇，第一次尿湿后他缩在被子里不敢动，我一边轻声说“没关系，我们像小猫咪一样悄悄换裤子”，一边用吹风机把床单吹干，避免他着凉。后来我调整了他的饮水时间，睡前1小时减少饮水量，慢慢他就不再尿床了。

二、循序渐进的习惯培养：从“要我做”到“我要做”

习惯培养是小小班保育的核心任务。我把生活环节变成“游戏课堂”，用儿歌、手指谣降低学习难度。比如洗手时，我带着孩子们边念“搓搓手心搓手背，手指交叉搓一搓，小手腕呀转一转”边做动作，最初有孩子玩水、忘记关水龙头，我就和他们玩“小水滴要回家”的游戏，看到谁关紧了水龙头就奖励贴画；穿脱衣服时，我把步骤编成“抓领子，盖房子，小胳膊钻山洞”的口诀，先帮孩子们扶着衣服袖子，再逐渐放手让他们自己尝试。现在大部分孩子能分清衣服的正反，午睡后会自己把外套搭在椅子上。

如厕习惯的培养更需要耐心。开学初，有6个孩子不会提裤子，经常尿湿裤脚；3个孩子因为害羞不敢举手说“我要上厕所”。我在卫生间贴了可爱的小脚印，告诉他们“小脚印是小椅子的朋友，站在这里提裤子最方便”；在活动室设置“小马桶标志”，孩子们想上厕所时只要指一指标志，我就会带他们去。为了鼓励表达，我和主班老师约定：只要孩子主动说“老师我要上厕所”，就能得到一颗“勇敢星”。现在全班孩子都能在需要时清晰表达，90%的孩子能自己提好裤子。

三、严谨细致的安全保育：从“被动防护”到“主动引导”

小小班幼儿动作协调性差，好奇心强，安全是保育工作的底线。我每天早到10分钟检查活动区：桌椅边角的防撞条是否脱落，玩具筐里有没有断了尖的积木，地面是否有水渍。户外活动前，我会先检查操场的轮胎、滑梯是否有凸起的钉子，沙坑里是否混有小石子；活动中，我重点看护跑跳特别快的“小皮猴”浩浩，站在他常跑的路线旁随时保护；集体游戏时，我关注落在队伍最后的孩子，避免他们因跟不上而摔倒。

本学期有两次小意外让我更加警惕：一次是乐乐把雪花片塞鼻孔里，我立刻用镊子轻轻夹出，事后和他一起看《小熊的鼻子里有颗糖》的绘本，告诉他“小玩具要和嘴巴、鼻子做朋友，但不能住进去”；另一次是朵朵在攀爬架上踩空，膝盖擦破了皮，我马上用生理盐水冲洗，涂上碘伏，抱着她安抚：“朵朵很勇敢，像小超人一样！”事后我和主班老师调整了活动难度，增加了“小步梯”辅助。除了物理防护，我还通过日常渗透教孩子安全知识：吃果冻要“慢慢吸”，拿剪刀要“刀尖向下”，上下楼梯要“扶好小栏杆”。现在孩子们会互相提醒：“浩浩，别跑太快，会摔跤的！”“朵朵，这个积木尖，我帮你放筐里。”

四、温暖真诚的家园沟通：从“单向反馈”到“双向共育”

家长是保育工作的重要同盟军。我坚持“日常有交流，重点有反馈，困惑有指导”的原则。入园离园时，我会用30秒简短沟通：“今天悠悠自己吃完了半碗饭，进步很大！”“晨晨午睡时有点咳嗽，您回家注意观察下。”每周五我会写“保育小日记”，用照片+文字的形式记录孩子在园的生活细节：“看！小宝今天自己用勺子喝了汤”“依依洗手时记住关水龙头啦”，打印出来放在家长信箱里。对于焦虑的家长，我特别注意沟通方式——比如糖糖妈妈