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小学数学教案：《认识钟表》

评析：江西省婺源县教育局教研室李忠勋

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91

－92页。

教学目的：

1．认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2．结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3．建立初步的时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的

良好习惯。

4．培养学生的观察力和动手操作能力。

教具、学具准备：

实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

教学过程：

一、情境引入

1．创设情境

⑴展示课件：在一个美丽乡村的清晨，太阳从东方冉冉升起，配

有闹钟“嘀嗒”声。

师：听，这是什么声音？（闹钟声）谁家的钟声这么响？

⑵课件出示主题图：

①小明正在干什么？（起床）

②谁能告诉大家小明是什么时候起床的？（7点、7时）

③你是怎么知道的呢？（看墙上的挂钟、床头柜上的电子钟）

2．揭示课题：这节课我们就来“认识钟表”。

（板书课题：认识钟表）

[评析：运用多媒体课件演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，

以儿童熟知的生活场景为导入，既符合儿童的心理特征，又创设

了教学情境，使学生学习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活

的距离，激起学生浓厚的学习兴趣。]

二、探究新知

1．认识钟面

①观察钟面

学生拿出实物钟，以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、

说一说，看钟面上有什么相同的地方。

②认识钟面

以小组为单位进行汇报。

a．都有两根指针，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。

b．都有从1到12共12个数。

c．12个数把钟面分成了12个相等的大格。

[评析：提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说

一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组

合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交

给了学生。]

2．认识整时

⑴尝试拨钟

师：请同学们想一想，一天中你最喜欢哪个时刻，拨在带来的小

钟上，说说你为什么最喜欢这个时刻，讲给你们小组的同学听。

学生分组操作后，各组选派代表展示所拨时刻。（有拨整时的；

有拨半时的；有拨大约几时的。）

⑵小组讨论

师：请同学们按照分针和时针的位置，把这些时间分分类。

先分小组进行讨论，然后全班交流。说说为什么这样分，从中选

取整时的钟面进行教学。

⑶比较归纳

①师：观察这些时间，你有什么发现？

a．分针指着12，时针指着几就是几时。

b．平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几

时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。（11

时、8时、9时、6时）

②整时的第二种表示方法

a．师指着其中一个显示11时的钟面，问：11时在电子表上是

怎样显示的？（板书：11∶00）

b．师：像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、

手机、电视、电脑等）

c．师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。

d．师：能用电子表示法写出剩下的时刻吗？

（8∶009∶006∶00）

[评析：从学生已有的生活经验出发，让学生自由拨钟面上表示

的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出认识整时的方

法和整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性，设计新颖。

另外，通过设计“像这样的表示形式，你们还在哪些地方见

过？”，把学习内容与学生的已有经验联系起来，使学生获得数

学知识的同时，并在思维、情感态度与价值观等方面得到进步与

发展。]

3．应用

师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息

时间表，请大家提意见呢！

a．课件展示教材第92页“小明的一天”的作息时间表，先让学

生说说图意，再用两种书写方法将“小明的一天”的作息时间表

补充完整。

（7时起床，8时上学，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动

画片，晚上9时睡觉。）

b．展示学生作品，评一评，看谁写得好。

c．讨论：小明一天的活动安排得合理吗？你想对小明说什么？

（小明晚上9时睡觉太晚了，最好是晚上8时睡觉。）

d．课件显示“上午8时小明上学”和“晚上8时小明睡觉”两

幅图。

师：看了这两幅图，你有什么问题？

（一天包括白天和晚上。时针一天要转两圈，一圈表示白天的时

间，一圈表示晚上的时间。）

[评析：学生对于“早睡早起”、“看电视”、“睡懒觉”等情

节都有切身体会，通过“你想对小明说什么？”这一环节，引导

学生对小明一天的时间安排进行认识与评价，既培养学生运用数

学知识解决实际问题的能力，又把对珍惜