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高三语文模拟考试实用试题

引言：模拟考试的价值与定位

高三语文复习进入冲刺阶段，模拟考试的重要性愈发凸显。它不仅是对学生知识掌握程度的一次全面检测，更是对其应试技巧、时间分配、心态调整等综合能力的实战演练。一份高质量的模拟试题，应当紧密贴合高考命题趋势，精准覆盖核心考点，同时具备良好的区分度与导向性，帮助学生在考前明确薄弱环节，实现针对性提升。本文旨在提供一套具有实用价值的高三语文模拟考试思路与典型试题分析，助力同学们高效备考。

一、现代文阅读：信息筛选与深度解读并重

现代文阅读是高考语文的重头戏，涵盖论述类文本、实用类文本（非连续性文本）和文学类文本三大块。

（一）论述类文本阅读

此类文本注重逻辑性与思辨性，核心在于准确把握作者观点、理解论证结构、分析论证方法。

典型设问方向：

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

*（考查对核心概念、重要句子的理解，选项常设置偷换概念、以偏概全、混淆时态等陷阱。）

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

*（考查对论证结构、论点、论据、论证方法的分析能力。）

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

*（考查基于原文信息进行推断的能力，选项可能过于绝对或无中生有。）

备考提示：阅读时圈点勾划关键信息，如关联词、中心句、过渡句。将选项与原文仔细比对，注意细微差别。

（二）实用类文本阅读（非连续性文本）

多以多则材料组合形式出现，涉及新闻、报告、评论等，强调信息的快速筛选、整合与概括。

典型设问方向：

1.请结合材料，简要概括……的主要特点/原因/措施。

*（考查对分散信息的提炼与整合能力。）

2.材料一和材料二在论述……方面有何异同？

*（考查比较阅读与概括能力。）

3.某部门计划……，请根据上述材料提出几条合理化建议。

*（考查运用文本信息解决实际问题的能力。）

备考提示：关注材料的标题、出处、图表（如有），快速定位信息区间。注意不同材料间的联系与区别，答案语言力求简洁、准确。

（三）文学类文本阅读

以小说、散文为主，侧重对形象、语言、表达技巧和思想情感的鉴赏。

典型设问方向：

1.小说中……人物形象有何特点？请结合文本简要分析。

*（考查人物形象分析与文本细读能力。）

2.赏析文中画线句子的表达效果。

*（考查对修辞手法、表现手法、语言特色的鉴赏。）

3.谈谈你对小说结尾/标题含义的理解。

*（考查对文本主旨、深层意蕴的探究。）

备考提示：注重情感体验，深入理解作者的写作意图。答题时要“引”（引用原文）、“析”（分析）、“评”（评价或点出效果）相结合，避免空泛。

二、古代诗文阅读：夯实基础与拓展理解

古代诗文阅读包括文言文阅读和古代诗歌鉴赏，旨在考查学生阅读浅易古诗文的能力。

（一）文言文阅读

重点考查常见文言实词、虚词的意义和用法，特殊句式的理解，以及对文本内容的分析概括。

典型设问方向：

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

*（考查实词含义，特别是一词多义、古今异义、词类活用等。）

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

*（考查虚词的意义和用法。）

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

*（考查对文言句子的理解与现代汉语转换能力。）

4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

*（考查对文本信息的筛选、整合与分析概括能力。）

备考提示：回归课本，夯实常见实词、虚词、句式的基础。阅读时注意上下文语境，学会“猜读”。翻译题要做到“信、达、雅”，尤其注意关键词的准确翻译。

（二）古代诗歌鉴赏

要求学生理解诗歌内容，鉴赏其形象、语言和表达技巧，评价其思想内容和作者的观点态度。

典型设问方向：

1.这首诗塑造了怎样的人物形象/景物形象？

2.请从“情”与“景”的角度赏析这首诗。

3.诗中运用了哪些表现手法？有何效果？

备考提示：关注诗歌的题目、作者、注释（往往是解题关键）。反复诵读，感受诗歌的韵律和情感基调。答题时要结合诗句具体分析，不能只罗列术语。

（三）名篇名句默写

考查对规定范围内古诗文名句的识记与准确书写。

备考提示：务必做到背准、写对，注意易错字、通假字、生僻字。理解记忆远比机械记忆效果好，结合语境记忆能有效防止混淆。

三、语言文字运用：注重运用与语境把握

语言文字运用题灵活多变，考查学生正确、熟练、有效地运用语言文字的能力。

常见题型：

1.病句辨析与修改：考查语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等语病类型。

2.选用、仿用、变换句式：如长短句变换、整散句变换、仿写句子等。

3.语言表达简明、连贯、得体