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特级教师小学教案优化设计

教案优化设计教师小学启智课堂六年级下答案

优化设计五年级答案下小学语文特级教师教案

篇一：数学课堂教学中“教师媒体学生”的优化设计

数学课堂教学中“教师媒体学生”的优化设计

【内容提要】：随着现代科学技术的发展，多媒体辅助教学已得

到了迅速地发展。多媒体辅助教学为学生自主学习建立了新的平台。

多媒体辅助教学采用图像、文字、声音、动画等多种媒体信息，刺激

学生的感官，使学生有身临其境的感觉，激发了学生的求知欲和动手

参与意识，把学习的主动权交给学生，给学生留有了自主学习的时空。

为培养学生创新意识，提供了有利的条件。

【关键词】：教师媒体学生优化

信息技术和知识经济时代的来临，人类社会的人才观已产生了根

本性的变化，传统的教学模式，已经不能适应当今社会对人才的需求，

这是对教师的一个挑战，我们应从根本上转变传统的教学方法，努力

优化课堂教学，培养新一代的人才。利用现代教育技术无疑是最好的

方法之一。在数学课堂教学中，教师通过多媒体向学生传递信息，学

生利用多媒体创设的情境进行协作学习，通过媒体向教师反馈学习信

息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往，达成教学目标。

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利用多媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输、储存、提

取或呈现大量的语音、图象、活动画面信息，使学生在有限的时间、

空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物，大大地缩短认识进程，

起到呈现事实、创设情景、设疑思辨、动作示范的作用，优化了数学

课堂教学。

一、运用多媒体辅助教学，激发学习的兴趣。

兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。小学生的学习带有深厚

的兴趣色彩，有了学习的兴趣，就能促使学生在学习的过程中全神贯

注、积极思考。在小学数学教学中可运用多媒体创设与课堂内容相应

的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官参与学习过

程、主动地探索知识，形成能力。例如在教学“圆面积计算公式的推

导”这一课时，我首次提问要想得出圆面积的计算公式，能否想办法

把圆转化成我们已经学过的图形来计算呢？怎样转化呢？让学生分

组讨论，动手操作。一时间学生们纷纷合作，时而兴奋、时而摇头。

正当学生犹豫的时候，老师打开多媒体屏幕，把学生等分圆的过程展

示在大屏幕上，先把圆8

等分，再分成(转载于:海达范文网:特级教师小学教案优化

设计)16等分、32等分??拼成的图形将越来越接近长方形。同学们看

着演示的过程，听着愉快的音乐，兴趣盎然，随后的圆面积计算公式

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的推导，就都有学生自己来完成。整个教学过程中，学生不仅掌握了

圆面积的计算公式的推导过程，而且培养了学生的注意力、观察力和

归纳推理的能力，激发了学生的学习兴趣和求知欲，促进了学生自主

学习。

二、运用多媒体辅助教学，突破学习的难点。

在小学数学教学中，根据教材的特点，运用多媒体提供直观、形

象和生动逼真的动态图象，为学生的自主学习提供帮助，从而来达到

突出学习中的重点、突破学习中的难点的目的，化难为易，取得良好

的学习效果。如在教学圆锥的认识时，大量圆锥形图片帮助学生建立

圆锥形的表象，以及动态演示圆锥侧面的展开过程、圆锥高的测量方

法等，有效地突破教学中的难点，提高课堂教学效率。

三、运用多媒体辅助教学，提高学习的效率。

运用多媒体辅助教学，可以提高学习的效率。课堂上教师只要点

击鼠标，就能在较短的时间内，直观、形象地为学生提供便于抽象概

括的感知材料，使学生能顺利地建立新概念，并能深刻理解和运用，

收到较好的效果。在演示过程中，教师可以控制演示的速度，或快或

慢或停顿，既可以作为新知识的讲解，又可以根据学生的实际进行再

现，学生在多次感知思维过程的演示后，使思路开阔，找到解决问题

的办法。提高教学的效率。运用多媒体课件还可节省大量的板书时间，

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加大课堂容量，增强信息反馈，提高学习效率。把课堂上的时间和空

间真正留给学生。上课时教师还容易控制上课的进程，调控教学的进

度，把精力放在如何发挥主导作用、启发学生思维上，使学生由被动、

机械的接受过程和“单一”的知识“储存”过程，变为主动