高中学校学年度体育艺术工作总结.docxVIP

高中学校学年度体育艺术工作总结

本学年度，我校体育艺术教育工作以“五育融合”为导向，以《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》为指导，紧密结合学生核心素养发展需求，坚持“健康第一”“以美育人”理念，通过课程优化、活动创新、资源整合等路径，系统推进体育艺术教育高质量发展。全年累计开展体育类课程教学2800余课时、艺术课程教学2400余课时，组织校级体育竞赛12场、艺术展演8场，参与学生覆盖率达98%以上，在区域内形成了“基础扎实、特色鲜明、全员参与”的体教融合、美教融合育人格局。现将具体工作情况总结如下：

一、体育教育：夯实健康基础，培育终身运动习惯

本学年体育工作聚焦“教会、勤练、常赛”目标，以课程改革为突破口，以日常锻炼为支撑，以竞赛活动为牵引，着力构建“课堂+课间+社团+竞赛”四位一体的体育教育体系。

课程建设方面，针对高中生体能发展特点与兴趣差异，优化体育选项教学模式。在原有篮球、足球、羽毛球、田径4个选项的基础上，新增武术、健美操、游泳3个项目，形成7大门类12个模块的课程体系。各模块教学严格落实“技能学习+体能训练+竞赛实践”三段式结构，例如武术模块将长拳基本动作分解为8个课时，每课时设置10分钟专项体能（如核心力量、柔韧性）训练，并通过“分组对练+阶段考核”检验学习效果。为确保教学质量，体育组教师每学期开展3次跨学科教研，与生物教师合作开发“运动与心率”“营养与体能”等融合课例，与心理教师联合设计“运动抗压”主题活动，帮助学生理解运动的科学原理与心理价值。

日常锻炼方面，创新大课间活动形式，将传统广播操与特色项目结合，形成“15分钟基础操（广播体操+眼保健操）+20分钟特色活动”的分段式安排。特色活动以年级为单位轮动开展，高一年级侧重趣味体能（如障碍跑、绳梯训练），高二年级突出团队协作（如班级拔河、4×100米接力），高三年级聚焦减压放松（如瑜伽拉伸、慢节奏骑行）。同时，推行“体育家庭作业”制度，要求学生每周完成3次、每次30分钟的居家锻炼，内容包括跳绳、平板支撑、亲子羽毛球等，家长通过班级群打卡记录，体育教师每月评选“运动之星家庭”。本学年学生日均锻炼时长从80分钟提升至105分钟，《国家学生体质健康标准》测试优秀率由12%提高至18%，近视率较上年度下降2.3个百分点。

竞赛与社团方面，构建“班级—年级—校级”三级竞赛体系。班级层面开展“每日一赛”（如课间10分钟投篮挑战赛、午休踢毽子比赛），年级层面组织“主题联赛”（高一年级“新生杯”篮球联赛、高二年级“趣味运动会”、高三年级“毕业季”师生对抗赛），校级层面举办“体育文化节”（包含田径运动会、教职工与学生混合赛、体育知识竞赛等10项活动）。全年共产生班级竞赛冠军216个、年级联赛冠军24个、校级赛事冠军12个，参与学生达3200人次。体育社团建设注重专业性与普及性结合，校田径队、篮球队、武术队坚持“每周5次常规训练+每月1次对外交流”，在区级中学生运动会中斩获6金8银5铜，其中高三（3）班王同学以11秒2的成绩打破区男子100米纪录；同时开设“零门槛”社团（如慢跑社、飞盘社），吸引400余名原本“不爱运动”的学生参与，其中120人逐步加入专项社团。

二、艺术教育：厚植审美底蕴，激发创新表达活力

艺术教育以“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”为核心素养目标，通过课程提质、活动浸润、文化滋养三维联动，让艺术教育从“技能传授”转向“素养培育”，成为学生情感表达、个性发展的重要载体。

课程改革突出“融合与分层”。在国家课程基础上，开发“艺术+”校本课程：“艺术+历史”开设“文物里的艺术”，通过赏析《千里江山图》《清明上河图》等经典作品，结合历史背景解读艺术风格；“艺术+科技”开设“数字绘画与动画”，利用平板绘画软件、3D建模工具开展创作；“艺术+劳动”开设“传统工艺制作”，组织学生学习扎染、陶艺、木版年画等技艺。同时，针对学生艺术基础差异实施分层教学：基础层侧重艺术感知（如音乐模块的“经典作品赏析”、美术模块的“色彩与构图”），提高层强化艺术表现（如合唱队的多声部训练、美术社的素描进阶），特长层聚焦创意实践（如戏剧社的原创剧本排演、摄影社的主题创作）。本学年共开发校本艺术课程6门，编写配套教材4册，其中《高中美术与传统文化》入选区级优秀校本课程。

活动开展注重“普及与精品”。普及性活动以“人人参与”为目标，组织“校园艺术月”“班级文化艺术节”等品牌活动。“校园艺术月”设置“歌声里的青春”班级合唱比赛（参与班级42个）、“笔下的校园”美术作品展览（展出作品560幅）、“光影中的故事”校园微视频大赛（收到作品87部），覆盖95%以上学生；“班级文化艺术节”由各班自主策划，有的班级