八上语文八下语文我的童年导新版新人教版公开课公开课公开课课教案（2025—2026学年）.docxVIP

八上语文八下语文我的童年导新版新人教版公开课公开课公开课课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对八年级上、下册语文教材中的“我的童年”这一单元进行设计，旨在帮助学生理解童年生活的美好与纯真，培养他们对生活的热爱和珍视。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课内容旨在提高学生的阅读理解能力、写作能力和审美能力。在单元乃至整个课程体系中，“我的童年”作为一篇回忆性散文，是引导学生回顾自身成长经历，培养情感共鸣的重要篇章。它与前后的知识关联紧密，如与童年相关的故事、诗词等，有助于学生拓展阅读视野。

二、学情分析

八年级学生已经具备一定的语文基础，对散文有一定的理解能力。然而，在阅读过程中，学生可能对童年生活的细节描写、情感表达等方面存在理解困难。此外，学生在写作方面可能面临如何真实地表达自己的童年经历、如何运用修辞手法等问题。针对这些情况，本教案将关注学生的认知特点，注重激发他们的学习兴趣，引导他们在阅读和写作中找到共鸣。

三、教学目标

1.知识与技能目标：通过阅读“我的童年”，学生能够理解散文的结构、主题和情感表达，提高阅读理解能力；能够运用恰当的修辞手法，表达自己的童年经历。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的合作精神。

3.情感态度与价值观目标：引导学生珍惜童年时光，关注生活细节，培养热爱生活、珍视亲情、关爱他人的情感。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出“我的童年”散文的基本结构，列举出至少三个作者使用的修辞手法。

解释散文中表现童年生活细节的句子，分析其作用和表达效果。

2.能力目标

通过小组讨论，设计一个关于童年记忆的写作活动，能够撰写一篇结构完整、情感真挚的短文。

评价同学的作品，提出具体的修改建议，并能够根据反馈进行自我修正。

3.情感态度与价值观目标

激发对童年生活的回忆和感悟，培养珍惜和感恩生活的情感态度。

通过阅读和写作，增强对家庭、亲情的理解和关爱。

4.科学思维目标

能够分析散文中的情节和人物，运用批判性思维评价作品的艺术价值。

通过讨论和写作，培养逻辑思维和创造性思维。

5.科学评价目标

能够运用评价标准对散文进行评价，识别作品中的优点和不足。

通过自我评价和同伴评价，提升对自身写作的反思和改进能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解“我的童年”散文的主题和情感表达，掌握散文的写作技巧。教学难点在于帮助学生分析童年生活的细节描写，培养他们的情感共鸣和审美鉴赏能力，尤其是在理解抽象情感和运用修辞手法方面。难点之所以存在，是因为学生对童年生活的体验和审美鉴赏能力有限，需要通过具体案例和深入讨论来突破。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教学视频、相关文献资料等辅助教学资源，并设计互动式学习任务单。学生需预习课文内容，准备记录笔记的工具，并收集与童年相关的个人故事或图片。同时，教室环境需布置成利于小组讨论和合作学习的氛围，确保每位学生都能参与其中，提升学习体验。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示一系列与童年相关的图片，如童年的玩具、游戏场景等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们还记得自己的童年吗？有哪些特别的记忆？”

3.引导学生分享自己的童年故事，为课堂学习奠定情感基础。

学生活动：

1.观看图片，回忆自己的童年。

2.积极参与讨论，分享自己的童年故事。

新授环节（35分钟）

任务一：阅读与理解（8分钟）

教师活动：

1.分发教材，要求学生快速阅读“我的童年”。

2.引导学生注意散文的结构，如开头、发展、高潮、结尾。

3.提问：“这篇散文是如何组织材料的？”

学生活动：

1.阅读散文，关注其结构。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务二：细节分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析散文中的细节描写，如“那个夏天，阳光明媚，我们一群孩子在河边嬉戏。”

2.提问：“这些细节描写对表达主题有什么作用？”

学生活动：

1.仔细阅读细节描写部分。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务三：修辞手法识别与应用（10分钟）

教师活动：

1.列举散文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.引导学生识别散文中的修辞手法。

3.提问：“这些修辞手法如何增强散文的表现力？”

学生活动：

1.识别散文中的修辞手法。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务四：情感体验与共鸣（7分钟）

教师活动：

1.引导学生体验散文中的情感，如快乐、悲伤、怀念等。

2.提问：“这篇散文给你带来了怎样的情感体验？”

学生活动：

1.体验散文中的情感。

2.积极参与讨论，分享