初中班会师生之间.pptVIP

且△作连词，表递进：且北方之人，不习水战。（况且）臣死且不避，卮酒安足辞？（尚且）△作连词，表并列：上且怒且喜。（一边……一边）△作副词，表暂且、姑且：且暂还家去△副词，将要、快要：不出，火且尽。何：作疑问代词：何者？豫州今若何至？作副词：刘豫州何不遂事之乎？何+形容词：何其衰也？（怎么、多么）复音虚词：何如→今日之事何如？何以→足下何以待之？何+动词：何招而不至？（谁）这课上完后，该如何消化？要多看，多思考，多比较，适当做些练习。心理健康主题班会师生之间一、音乐欣赏我们期望老师是老师；我们更期望老师是朋友。我们喜欢老师，所以喜欢她的课；因为喜欢她的课，所以我们用心去学；因为我们用心去学，所以我们学到很多。人生的道路上因为有老师，少了一些曲折，多了一份自信、勇气和成功。——摘自一位高三毕业生给老师的信老师是你每天都要接触的人，老师是你生命中最重要的人，但却因为种种，使你很想却很难走进他们……二、故事分享三、小组讨论?

你认为，你认为，谁垒起了我和老师之间的心墙？（与老师沟通和交往，最大的困难是什么？）四、主动了解老师，缩短师生距离五、让老师了解自己：老师，我想对你说

1、每人挑选1位老师，分别给他们写评语：写出你对他们比较欣赏的一些地方或者你是最想对他们说的话。2、在小组内交流自己的评语3、挑选比较由特色的评语在全班交流小组讨论：为什么我们对有的老师不满意？（是老师哪里做得不好，还是我们的期望太高？）六、换位思考，老师也是凡人，做到心理相容七、课堂外的故事1、请从自己给老师写的评语中挑选两份自己认为写得最好得然后配上老师的头像以及祝福语，一起送给那两位老师，可以请老师写下看了评语后的感想。2、写一封信给你最敬爱的老师八、阅读文章《考试说明》要求：了解常见文言虚词的用法附常见文言虚词：计20个见教材（必修）单元知识之其而则乃（第二册）以于然若为因（第三册）所者何且（第四册）也矣焉乎（第五册）与（单元知识未介绍）讲解：之其而则乃（第二册）之：是一个多类词，主要有三种用法。1、作代词，在动词或介词后，相当于“他（们）”、“她（们）”、“它（们）”。2、作动词，相当于“去、往、到……去”等如：人非生而知之者---人称代词均之二策---指示代词如：项伯乃夜驰之沛公军3、作助词，如作结构助词，或补充音节。之：◆定语的标志：格式为定语+之+中心词，相当于“的”字。如：永之人争奔走焉。今日之事如何？◆取消句子独立性：格式——主语+之+谓语，不译。如：孤之有孔明，犹鱼之水也。＜主语＞＜谓语＞如：师道之不传也，久矣。＜主语＞＜谓语＞◆宾语前置的标志：何厌之有？◆语气助词：怅恨久之顷之哈，我知道了！其：可作代词，代人、事、物等。如：其将归见其亲也。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。作连词：相当于“如果、假使”。如：其业有不精，德有不成者……又代“其中的”，如：其一能鸣，其一不能鸣。句中语气副词：表猜测、反问、期望或命令等。如：欲加之罪，其患无辞乎？攻之不克，围之不继，吾其还也。而：作第二人称代词，你、你的。也可作连词，表并列，递进，转折，承接，假设等。如：余知而无罪也。故其国富而兵强。君子博学而日参省乎己。知文而不知武，知一而不知二。林木茂而斧斤至矣。诸君而有意，瞻余马首可也。（你）（并列、不译）（而且）（却）（于是，因而）（如果）★连词：格式为“修饰语+而+中心词”如：⑴人立而啼。⑵吾恂恂而起。则：可作名词，“准则”，如“以身作则”；

作动词，“效法”“仿效”。

以作虚词为主，有下列用法：

⒈乃、是、就是，表判断。⒉连词。相当于“就、便、