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五年级小学生逻辑推理奥数题集

思路导航：

这道题是一个加法竖式谜。我们先整体观察，两个相同的三位数相加，和是528。那么，这个三位数是多少呢？我们可以把“爱数学”看作一个整体，设它为一个三位数ABC（这里A代表“爱”，B代表“数”，C代表“学”）。那么算式就是ABC+ABC=528，也就是2×ABC=528。所以，ABC=528÷2=264。这样一来，“爱”就是2，“数”就是6，“学”就是4。我们来验证一下：264+264=528，完全正确！

小技巧：对于这种“相同汉字代表相同数字”的题目，把汉字用字母代替，或者直接从整体运算入手，往往能快速找到突破口。

二、逻辑分析：谁是“卧底”？

这类题目就像我们常玩的“谁是卧底”游戏，需要根据给定的条件，排除干扰，找出真相。

例题2：甲、乙、丙三位同学中有一位做了一件好事。老师问他们是谁做的，甲说：“是乙做的。”乙说：“不是我做的。”丙说：“也不是我做的。”已知三人中只有一人说了真话，你能判断是谁做了好事吗？

思路导航：

这道题的关键在于“只有一人说了真话”。我们可以采用假设法，分别假设甲、乙、丙做了好事，然后看是否符合“只有一人说真话”这个条件。

1.假设是甲做的好事：

*甲说：“是乙做的。”→甲说的是假话。

*乙说：“不是我做的。”→乙说的是真话（因为是甲做的，确实不是乙）。

*丙说：“也不是我做的。”→丙说的是真话（因为是甲做的，确实不是丙）。

*这种情况下，乙和丙都说了真话，与“只有一人说了真话”矛盾，所以假设不成立，不是甲做的。

2.假设是乙做的好事：

*甲说：“是乙做的。”→甲说的是真话。

*乙说：“不是我做的。”→乙说的是假话。

*丙说：“也不是我做的。”→丙说的是真话（因为是乙做的，确实不是丙）。

*这种情况下，甲和丙都说了真话，again与“只有一人说了真话”矛盾，假设不成立，不是乙做的。

3.假设是丙做的好事：

*甲说：“是乙做的。”→甲说的是假话。

*乙说：“不是我做的。”→乙说的是真话（因为是丙做的，确实不是乙）。

*丙说：“也不是我做的。”→丙说的是假话。

*这种情况下，只有乙一人说了真话，符合题目条件。所以，好事是丙做的。

小技巧：假设法是解决这类“真话假话”问题的利器。我们可以逐一假设，然后根据条件进行推理，找出没有矛盾的那个假设，就是正确答案。

三、图形推理：观察与想象的盛宴

图形推理题非常直观，需要我们仔细观察图形的变化规律，展开丰富的想象。

例题3：下面是一组按一定规律排列的图形，请你仔细观察，画出第四幅图应该是什么样子的。

（为方便描述，此处用文字示意图形序列，实际题目中应为图形）

第一幅图：一个正方形内有一个中心点，并连接了上下左右四条线段到正方形四边中点，将正方形分成四个小三角形。

第二幅图：在第一幅图的基础上，每个小三角形内部又有一个中心点，并连接了该小三角形三个顶点的线段，将每个小三角形分成了三个更小的三角形。

第三幅图：在第二幅图的基础上，对最外层的更小三角形（即数量最多的那种小三角形）进行了与第二幅图类似的操作，每个内部又连接了顶点。

请问第四幅图的特征是什么？

思路导航：

这类题目，我们要从图形的组成元素、数量、位置、方向、颜色（如果有）等方面去寻找规律。

观察这三幅图，我们发现它们呈现出一种“递归”或者说“分形”的初步特征：

*第一幅图（图1）：一个大正方形，被分割成4个相同的小三角形（一层分割）。

*第二幅图（图2）：图1中的每个小三角形，又被分割成3个更小的三角形（二层分割）。此时，图形的复杂度增加了。

*第三幅图（图3）：图2中最新一次分割得到的那些最小的三角形（即第二级小三角形），每个又被分割成3个更更小的三角形（三层分割）。

规律似乎是：每一幅图，都是对上一幅图中最新生成的最小单元（小三角形）进行同样的“一分为三”的分割操作。

所以，第四幅图应该是在第三幅图的基础上，对图3中最新一次分割得到的那些最小的三角形，每个再分割成3个更小的三角形。

小技巧：对于图形推理，“变”与“不变”是关键。找出哪些元素在变化，是如何变化的，哪些元素保持不变，规律往往就藏在其中。可以从简单到复杂，逐步对比相邻图形的差异。

四、综合应用：生活中的逻辑

逻辑推理不仅仅存在于课本和试卷中，它在我们的生活中也无处不在。

例题4：五年级（1）班有4位同学，他们分别是小明、小红、小刚和小丽。他们每个人都喜欢一种不同的运动，分别是篮球、足球、羽毛球和乒乓球。已知：

1.小明不喜欢篮球，也不喜欢乒乓球。

2.小红不喜欢足球，也不喜欢羽毛球。

3.小刚不喜欢篮球