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一年级认识人民币教学方案

一、教学内容

人教版小学数学一年级下册《认识人民币》

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.使学生能够正确识别不同面值的人民币（以第五套人民币为主，适当渗透第四套人民币的部分常见面值）。

3.初步学会简单的元、角、分之间的换算。

4.能够进行简单的人民币的计算（不进位、不退位），会用不同面值的人民币组合成指定的钱数。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、模拟购物等活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。

3.引导学生在合作与交流中学习，体验学习数学的乐趣。

（三）情感态度与价值观

1.使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

2.教育学生爱护人民币，培养勤俭节约的良好习惯和合理使用零花钱的意识。

3.在模拟购物活动中，培养学生文明购物的意识和与人交往的能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识人民币的单位：元、角、分及它们之间的进率。

2.能够正确识别各种面值的人民币。

（二）教学难点

1.元、角、分之间的换算，特别是几角等于几分之几元的初步感知（重点是十进关系）。

2.不同面值人民币的组合使用。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、各种面值的人民币实物（或清晰的教学图片/卡片）、不同价格的商品图片或实物模型、购物篮、价格标签、练习纸。

2.学生准备：每人一套简易的人民币学具（可提前布置学生与家长共同制作，或由学校统一发放）、用于模拟购物的小物品（如橡皮、铅笔、小本子等）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话引入：

教师：“小朋友们，我们平时买文具、买零食、坐公交车，都需要用到什么呀？”（引导学生说出“钱”）

教师：“在我们国家，我们使用的钱叫做‘人民币’。今天，我们就一起来认识这位生活中的好朋友——人民币。”（板书课题：认识人民币）

2.揭示学习意义：

教师：“认识了人民币，我们就能更好地规划自己的零花钱，也能帮助爸爸妈妈买东西了。你们想不想快点认识它？”

（二）探究新知，认识人民币

1.认识人民币的单位：

教师出示不同面值的人民币（如1元、1角、1分）。

提问：“请小朋友们仔细观察这些人民币，看看上面都有什么共同点和不同点？”（引导学生观察数字、单位、图案等）

重点指出人民币上的数字表示“面值”，单位有“元”、“角”、“分”。（板书：单位：元、角、分）

2.认识各种面值的人民币：

*认识“元”币：

依次出示1元、2元（如有实物或图片）、5元、10元、20元、50元、100元的人民币。

提问：“这是多少钱？它的单位是什么？”

引导学生观察纸币上的数字、汉字“壹圆”、“伍圆”等，以及代表性的图案。

强调：“我们在辨认人民币时，主要看上面的数字和它后面的单位。”

（可采用“我说你拿”、“你拿我说”的游戏方式巩固。）

*认识“角”币：

方法同上，依次出示1角、2角（如有）、5角的纸币和硬币。

特别强调“角”与“元”的区别，以及硬币和纸币的不同形式。

*认识“分”币：

简要介绍1分、2分、5分的硬币，说明“分”是较小的货币单位，现在生活中使用较少，但我们也要认识它。

*小结与区分：

教师：“我们认识了这么多人民币，它们有不同的面值，也有不同的单位。谁能告诉大家，我们刚才认识的人民币，单位有哪些？”（生答：元、角、分）

（三）探究元、角、分之间的关系

1.认识“1元=10角”：

教师：“小朋友们，老师这里有1张1元的人民币，和很多1角的人民币。你们知道1张1元可以换几张1角吗？”

引导学生思考，并通过学具进行操作兑换。

得出结论：1元=10角。（板书，并带领学生齐读）

*巩固练习：

“2元可以换几张1角？”（20张）

“5元可以换几张5角？”（10张）

“1张10元可以换几张1元？”（10张）

“1张5角可以换几张1角？”（5张）

2.认识“1角=10分”：

教师：“那1角又等于多少分呢？”

出示1角硬币和1分硬币。

得出结论：1角=10分。（板书，并带领学生齐读）

*简单练习：“2角等于多少分？”（20分）“50分等于多少角？”（5角）

3.进率小结：

教师：“通过刚才的学习，我们知道了元、角、分之间是十进制的关系，就像我们学过的10个一是十一样。”

（四）巩固练习，深化认知

1.基本练习（我说你拿/你说我拿）：

*教师说出钱数（如：8角、3元5角——元角的组合稍后学习），学生快速从学具中拿出相应的人民币。

*请学生展示自己的人民币学具，