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PEP人教版小学英语四年级上册UnitMyhomeALetsspell教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是PEP人教版小学英语四年级上册UnitMyhomeALetsspell的教学内容，该单元围绕“我的家”这一主题展开，旨在帮助学生了解家庭各成员的称呼，并掌握相关单词的拼写规则。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生语言运用能力的关键环节。通过本课的学习，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高拼写能力，为后续学习打下坚实基础。核心概念与技能包括家庭成员的称呼和字母组合的拼写规则。

二、学情分析

四年级学生已经具备一定的英语基础，对家庭成员有一定的认识，但英语词汇量有限，对字母组合的发音规律掌握不够熟练。学生的生活经验丰富，对家庭有一定的了解，但可能存在对家庭成员称呼混淆、字母组合发音不准确等问题。兴趣倾向上，学生对家庭生活较为关注，愿意参与相关话题的讨论。本节课的教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，关注学生的个体差异，确保教学活动具有针对性和有效性。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.学生能够正确拼读和书写家庭成员的称呼；2.学生能够识别并应用字母组合的发音规律；3.学生能够在实际语境中运用所学知识。针对以上目标，教师应采取以下教学策略：1.创设真实情境，激发学生学习兴趣；2.运用多种教学手段，帮助学生理解和掌握拼写规则；3.设计互动环节，提高学生的参与度和合作意识；4.及时反馈，帮助学生巩固所学知识。通过这些策略，确保学生达到教学目标，提高英语学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标：

能够说出家庭成员的英文名称及对应的中文翻译。

能够列举并正确拼读包含特定字母组合的单词。

2.能力的目标：

能够在具体语境中运用所学的字母组合进行单词拼写。

能够设计简单的对话，描述家庭成员之间的关系。

3.情感态度与价值观的目标：

通过学习，学生能够表达对家庭的热爱和尊重。

在合作学习过程中，学生能够培养团队精神和沟通能力。

4.科学思维的目标：

能够观察和比较不同家庭成员的称呼，发展归纳和比较的思维。

通过拼写练习，培养学生分析和解决问题的能力。

5.科学评价的目标：

能够自我评价和同伴评价拼写作业的准确性。

能够根据教师的反馈，调整学习方法，提高拼写技能。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于学生能够掌握家庭成员的英文名称及对应字母组合的拼写规则。难点则在于学生能够正确应用这些规则拼读和拼写新单词，尤其是在面对较复杂的字母组合时。难点产生的原因在于学生可能对字母组合的发音规律理解不足，需要通过大量的实践和练习来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：包括多媒体课件、家庭结构图、字母卡片、拼写练习单等教具，以及相关的音频和视频资料。同时，提前设计好课堂活动流程，如小组讨论的规则和任务分配。学生方面，要求提前预习家庭相关单词，准备画笔等绘画工具。此外，教室环境布置也应考虑，如确保学生有足够的空间进行小组活动，并提前在黑板上准备好板书框架。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于家庭生活的英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过图片展示不同家庭的结构，引导学生思考家庭的重要性和家庭成员之间的关系。

3.提问：“你们能说出自己家庭成员的英文名称吗？”

学生活动：

1.观看英文歌曲，感受英语学习的乐趣。

2.思考家庭的重要性，并尝试用英语说出家庭成员的英文名称。

（二）新授（25分钟）

任务一：认识家庭成员（5分钟）

教学目标：

学生能够说出家庭成员的英文名称及对应的中文翻译。

学生能够正确拼读家庭成员的英文名称。

活动方案：

1.教师展示家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

2.教师引导学生说出家庭成员的英文名称，并板书在黑板上。

3.教师讲解每个家庭成员的英文名称的拼写规则，并带领学生一起拼读。

4.学生跟读并尝试拼写家庭成员的英文名称。

教师活动：

1.展示图片，引导学生说出家庭成员的英文名称。

2.讲解拼写规则，并示范拼读。

3.鼓励学生跟读并拼写。

4.巡视课堂，检查学生的拼写情况，及时给予个别指导。

学生活动：

1.观看图片，说出家庭成员的英文名称。

2.跟读教师拼读，并尝试拼写。

3.在小组内互相检查拼写，互相纠正错误。

即时评价标准：

能够正确说出家庭成员的英文名称。

能够正确拼读家庭成员的英文名称。

能够庭成员的英文名称。

任务二：字母组合的发音规律（5分钟）

教学目标：

学生能够识别并应用字母组合的发音规律。

学生能够运用发音规律拼读新单词。

活动