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热门教育知识竞赛题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，他也因此被称为“教育心理学之父”。

2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则学习。

3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，即搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

4.学生中常见的焦虑反应是（）

A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑

答案：D

解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应，其表现为随着考试临近，心情极度紧张，考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。

5.根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）

A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱

答案：C

解析：6-11岁儿童处于学龄期，这一阶段的主要矛盾是勤奋感对自卑感，儿童在这个阶段开始进入学校学习，面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战，他们力求获得学业上的成就，从而产生勤奋感，否则就容易产生自卑感。

6.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

7.按照加涅的学习结果分类观点，以言语陈述的形式存储的知识称之为（）

A.智力技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能

答案：C

解析：言语信息是指能用言语（或语言）表达的知识，即关于“是什么”的知识，是以言语陈述的形式存储的。

8.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D

解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

9.下列属于有意义的接受学习的是（）

A.科学家探索新材料B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位

C.中学生听讲座，理解概念之间的关系D.儿童尝试错误走迷宫

答案：C

解析：有意义接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。中学生听讲座理解概念之间的关系，是在已有知识基础上理解新知识，属于有意义的接受学习。

10.教师成长与发展的最高目标是（）

A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师

答案：D

解析：专家型教师是教师成长与发展的最高目标，他们具有丰富的教学经验、深厚的学科知识和高超的教学技能，能够灵活应对各种教学情境。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.下列属于认知派学习理论的是（）

A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.奥苏贝尔的有意义接受学习理论D.托尔曼的认知目的说

答案：BCD

解析：认知派学习理论强调学习者的主动性和认知过程，布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论、托尔曼的认知目的说都属于认知派。桑代克的联结理论属于行为主义学习理论。

2.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略

答案：ABC

解析：元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性；监视策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。组织策略属于认知策略。

3.影响迁移的主要因素有（）

A