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《我的叔叔于勒》说课稿

说教材

《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说，被收录在初中语文教材中。莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他的作品以情节跌宕起伏、人物刻画细腻、主题深刻而著称。《我的叔叔于勒》这篇小说通过描写菲利普夫妇对于勒态度的不断变化，深刻地揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

教材将这篇小说安排在特定的单元，与其他同类型的作品共同构成了一个以“社会百态”为主题的阅读板块。这样的编排有助于学生从不同角度了解社会现实，培养他们对社会现象的观察和思考能力。同时，小说丰富的人物形象、巧妙的情节设置以及深刻的主题内涵，也为学生学习小说的写作技巧和提高文学鉴赏能力提供了很好的范例。

说学情

初中阶段的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于小说中所反映的复杂的社会现实和人性问题，可能还缺乏深入的思考和理解。他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢阅读情节生动的文学作品，但在分析人物形象和把握主题时，可能还需要老师的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生正处于价值观形成的关键时期，通过学习《我的叔叔于勒》，可以引导他们树立正确的金钱观和价值观，培养他们关爱他人、尊重他人的品质。

说教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写并理解文中的生字词，如“拮据、栈桥、诧异、牡蛎”等。

-了解莫泊桑及其作品的特点，掌握小说的基本要素，包括人物、情节和环境。

-能够概括小说的主要情节，分析人物形象，体会小说的主题。

2.过程与方法目标

-通过默读、精读等阅读方法，提高学生的阅读理解能力。

-引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，分析人物的语言、动作、神态和心理描写，从而把握人物的性格特点。

-培养学生的批判性思维能力，鼓励他们对小说中的人物和事件发表自己的看法。

3.情感态度与价值观目标

-让学生认识到资本主义社会金钱至上的丑恶本质，树立正确的金钱观和价值观。

-培养学生的同情心和爱心，引导他们关注社会弱势群体，尊重他人的尊严和权利。

说教学重难点

1.教学重点

-分析菲利普夫妇的人物形象，理解他们对于勒态度变化的原因。

-体会小说通过人物的语言、动作、神态和心理描写来刻画人物性格的写作方法。

-把握小说的主题，认识资本主义社会人与人之间的金钱关系。

2.教学难点

-理解小说中“我”的人物形象和作用，体会“我”对叔叔于勒的同情和对亲情的渴望。

-引导学生从小说所反映的社会现实中汲取教训，树立正确的价值观和人生观。

说教学法

说教法

1.情境教学法：通过创设情境，如播放一段反映资本主义社会贫富差距的视频，让学生身临其境地感受小说所描绘的社会背景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.问题引导法：设计一系列有针对性的问题，如“菲利普夫妇在得知于勒发财前后的态度有哪些变化？为什么会有这些变化？”引导学生深入思考，逐步理解小说的主题和人物形象。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，让他们在合作中交流思想、分享观点，培养学生的团队合作精神和自主探究能力。

4.读写结合法：在教学过程中，引导学生进行仿写练习，如模仿小说中人物的语言和心理描写，描写一个自己熟悉的人，提高学生的写作能力。

说学法

1.自主阅读法：让学生自主阅读小说，圈点批注文中的重点词句，初步感知小说的内容和主题。

2.合作学习法：鼓励学生与同学合作交流，共同分析人物形象、探讨小说主题，培养学生的合作意识和交流能力。

3.批注分析法：引导学生对文中的人物描写、环境描写等进行批注分析，体会作者的写作意图和表达效果。

4.拓展延伸法：引导学生联系生活实际，思考小说所反映的社会现实对自己的启示，培养学生的社会责任感和创新思维能力。

说教学过程

导入新课

1.播放一段关于资本主义社会贫富差距的视频，展示富人们的奢华生活和穷人们的困苦处境，让学生直观地感受资本主义社会的现实。

2.提问学生：“在这样的社会中，人与人之间的关系会是怎样的呢？金钱在人们的生活中扮演着怎样的角色？”引导学生思考，从而引出课题《我的叔叔于勒》。

讲授新课

1.整体感知

-学生默读课文，要求边读边圈点批注文中的生字词和自己认为重要的语句。

-教师检查学生对生字词的掌握情况，如“拮据（jiéjū）、栈（zhàn）桥、诧（chà）异、牡蛎（mǔlì）”等，并进行讲解和强调。

-让学生概括小说的主要情节，教师引导学生按照“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”的顺序进行梳理，帮助学生理清小说的脉络。

2.人物分析

-组织学生进行小组讨论，分析菲利普夫妇的人物形象。要求学生从文中找出描写菲利普夫妇语言、动作、神态和心理的语句，进行批注分析，体会他们的性格特点。

-小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师进行总结和点评，引导学生认识