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中考英语一轮复习教案上UnitWeletoourschool（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

is...2025—2026学年中考英语一轮复习，以“UnitWeletoOurSchool”为单元主题。该单元内容主要围绕学校生活展开，涉及问候、介绍学校设施、描述校园活动等场景。结合教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生巩固和提升英语听说读写技能，特别是口语表达能力。在本单元中，学生将学习到学校相关的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”、“Thisismyclassroom”等，同时了解不同学校的特色活动。这些内容与前后单元知识紧密相连，是构建学生英语语言知识体系的重要组成部分。

2.学情分析

针对初中三年级学生，他们已经具备一定的英语基础，但可能存在以下学习困难：对学校相关场景的词汇掌握不够熟练；在描述校园活动时，句型运用不够灵活；口语表达能力有待提高。此外，部分学生可能对校园生活缺乏了解，影响学习兴趣。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过创设真实情境，引导学生积极参与课堂活动，提高英语综合运用能力。

3.教学目标与策略

教学目标：

知识目标：掌握与学校相关的词汇和句型，了解不同学校的特色活动。

能力目标：提高听说读写技能，特别是口语表达能力。

情感目标：激发学生对校园生活的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学策略：

采用情景教学法，通过图片、视频等多媒体手段，创设真实情境，激发学生学习兴趣。

设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和口语表达能力。

通过练习和测试，及时巩固所学知识，帮助学生查漏补缺。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出与学校相关的常用词汇，如“school”、“classroom”、“library”等。

列举：能够列举出三种以上学校设施和活动的英文表达。

解释：能够解释“Weletoourschool”的含义和用法。

2.能力的目标

设计：能够设计一段简短的自我介绍，包括姓名、年级和兴趣爱好。

评价：能够评价同伴的自我介绍，指出其中的优点和改进之处。

论证：能够根据所学内容，论证学校对个人成长的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

表达：能够表达对学校的喜爱和对新环境的适应能力。

认同：认同学校的教育理念和校园文化。

尊重：尊重不同学校和文化的多样性。

4.科学思维的目标

分析：能够分析学校环境和活动对学生成长的影响。

综合：能够综合所学知识，描述自己理想的学校。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的学习效果，并提出改进建议。

反馈：能够给予同伴有效的学习反馈。

反思：能够反思自己在学习过程中的行为和态度。

三、教学重难点

教学重点：准确掌握与学校相关的英语词汇和句型，能够进行简单的校园介绍和活动描述。教学难点：学生可能难以在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行自我介绍和校园介绍，需要通过情境创设和角色扮演等活动，帮助学生克服语言表达障碍，提高口语交际能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图片、视频和互动环节的多媒体课件，准备相关教具如校园地图模型，收集音频资料以辅助听力练习，设计任务单和评价表以评估学生表现。学生方面，要求预习教材内容，准备画笔等学习用具。同时，教室环境布置需考虑小组合作需求，设计清晰的板书框架，确保教学流程高效有序。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过播放一段关于学校生活的英语视频，引导学生回忆自己学校的生活场景，激发学生对本课的兴趣。

预期行为：学生能够积极观看视频，并尝试用英语描述视频中的场景。

2.新授

时间：15分钟

活动：

词汇教学：教师展示与学校相关的词汇卡片，如“school”、“classroom”、“library”、“canteen”等，并引导学生朗读和拼写。

句型教学：教师通过PPT展示常用的校园场景句型，如“Howareyou?”、“Thisismyclassroom”等，并让学生跟读和模仿。

情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，如介绍自己的学校、询问同伴的学校情况等，以巩固所学词汇和句型。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

小组讨论：教师将学生分成小组，要求每个小组讨论并描述自己学校的特色，如校园环境、特色活动等。

角色扮演：学生根据所学内容，进行角色扮演，模拟校园生活中的不同场景，如询问路线、介绍课程等。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师引导学生回顾本课所学内容，强调重点词汇和句型，并总结校园生活的英语表达方式。

5.作业

时间：课后

活动：教师布置以下作业：

写作：学生用英语写一篇关于自己学