青蓝工程师徒结对记录-小学青蓝工程结对活动记录.docxVIP

为促进青年教师专业成长，发挥骨干教师的示范引领作用，营造互助共进的教研氛围，我校本学期持续深入开展“青蓝工程”师徒结对活动。本记录旨在梳理活动开展情况，总结经验，反思不足，以期推动该项工作常态化、实效化。

一、师徒结对基本情况

（一）指导思想

以新课程理念为指导，以提升教师专业素养和教育教学能力为核心，通过“以老带新、以新促老、师徒共进”的方式，促进青年教师快速适应教育教学岗位，掌握教育教学基本技能，提升教育教学实践能力，同时也为骨干教师提供锻炼和提升的平台，实现师资队伍整体水平的提升。

（二）结对对象

本学年，我校共遴选了一批教学经验丰富、师德高尚的骨干教师作为“师傅”，同时吸纳了近年新入职及教龄较短、需要重点培养的青年教师作为“徒弟”。经过个人申报、教研组推荐、学校审核，共组建师徒结对小组若干组，覆盖语文、数学、英语、科学、艺术等多个学科。

（三）结对名单（示例）

*语文组：李老师（师傅）——张老师（徒弟）

*数学组：王老师（师傅）——刘老师（徒弟）

*英语组：陈老师（师傅）——赵老师（徒弟）

*（此处省略其他学科结对名单）

二、主要活动与实施过程

（一）明确职责，制定计划

活动伊始，学校组织召开了青蓝工程启动暨师徒结对仪式。会上，明确了师傅与徒弟的主要职责：

*师傅职责：主要包括指导徒弟制定个人成长计划、定期听课评课、指导教学设计与反思、分享教育教学经验、帮助徒弟解决教学中遇到的困惑、言传身教影响徒弟的师德师风等。

*徒弟职责：主要包括主动向师傅请教、认真听课学习、积极参与教学实践、定期进行教学反思、撰写教学心得、在师傅指导下不断改进教学方法等。

仪式后，各师徒小组根据学校要求及学科特点，共同商议并制定了详实的结对帮扶计划，明确了阶段目标、主要任务和活动安排，确保帮扶工作有序开展。

（二）聚焦课堂，深耕教学

课堂是教学的主阵地，也是师徒结对活动的核心内容。

1.师傅示范引领：师傅每学期至少为徒弟上2-3节示范课，内容涵盖新授课、复习课、讲评课等不同课型。示范课注重展示先进的教学理念、巧妙的教学设计、灵活的教学方法和有效的课堂组织，为徒弟提供直观的学习范例。例如，语文组李老师的《古诗二首》示范课，通过情境创设和问题引导，有效激发了学生的学习兴趣，培养了学生的审美鉴赏能力，给徒弟张老师留下了深刻印象。

2.徒弟跟岗学习：徒弟主动观摩师傅的日常教学，每周至少听课1-2节，并认真做好听课记录，学习师傅的教学思路、课堂调控技巧和师生互动方式。课后及时与师傅交流心得，消化吸收所学内容。

3.徒弟实践研磨：徒弟在师傅指导下，每学期至少独立备课并执教3-4节汇报课或研讨课。从备课、课件制作、学情分析到教学过程设计，师傅均给予细致指导。课后，师徒共同进行深入研讨，师傅针对徒弟课堂教学中的亮点给予肯定，对存在的问题提出具体的改进建议。例如，数学组刘老师在师傅王老师的指导下，对“图形的认识”一课进行了多次磨课，从最初的知识点罗列，到后来注重学生动手操作和空间观念的培养，教学效果显著提升。

（三）研思并行，共同成长

1.教学研讨：师徒共同参与学校、教研组组织的各类教研活动，如集体备课、主题研讨、教学沙龙等。针对教学中的共性问题、难点问题，师徒俩一起查阅资料、深入研讨，寻求最佳解决方案。

2.经验分享：师傅定期向徒弟分享自己的教学心得、班级管理经验、对新课程标准的理解以及参加各类培训的收获。徒弟则将自己在学习过程中的感悟、遇到的困惑以及对新技术、新方法的探索与师傅交流。

3.教学反思：鼓励徒弟坚持撰写教学反思和教学日志，记录教学中的成功与不足、学生的反馈、自己的思考等。师傅定期查阅，并给予指导，帮助徒弟养成反思习惯，提升自我总结和持续改进的能力。

4.课题研究：鼓励有条件的师徒共同参与微课题研究或校级课题研究，在研究过程中提升教育科研能力。

（四）搭建平台，促进交流

学校定期组织青蓝工程阶段性总结会、徒弟汇报课展示、优秀师徒经验分享会等活动，为师徒搭建交流展示的平台。通过这些活动，不仅检验了师徒结对的成效，也促进了各师徒小组之间的相互学习和借鉴，形成了良好的互助氛围。

三、阶段性成效与反思

（一）取得的成效

1.青年教师成长迅速：通过师傅的悉心指导和自身的努力，青年教师在教学设计能力、课堂驾驭能力、作业批改与评价能力等方面均有明显提升。多数徒弟能较快适应教学岗位，教学常规日益规范，部分徒弟在学校组织的教学比赛中崭露头角，获得好评。

2.骨干教师专业精进：“教学相长”在活动中得到充分体现。指导徒弟的过程，也是师傅对自身教学经验进行梳理、提炼和再思考的过程，促进了骨干教师教育教学水平的进一步提升，增强了其责任感和使命感。

3.教研氛围