《英语》（新标准）（初中）八年级上册RMB教学设计.docVIP

《英语》（新标准）（初中阶段）八年级上册RevisionmoduleB教学设计

教材分析

本模块为复习模块，旨在对后面6个模块中的语言知识、语法知识进行归纳总结，对听、说、读、写等技能进行进一步的综合训练，以达到检测、评估和提高的目的。语法是为培养学生的语言运用能力服务的，因此在复习模块中，把语言的形式、意义和用法有机的结合了起来。

本模块设计的主要语法知识有：过去进行时、情态动词、祈使句。

课时教学目标

1.语言知识目标：

对后面6个模块中的语言知识、语法知识进行归纳总结。

2.语言技能目标：

1)对听、说、读、写等技能进行进一步的综合训练并提高。

2)培养学生语言运用能力。

3.学习策略：

1)对语言和语法知识自主的练习和巩固。

2)能够与小组其他成员合作完成练习。

4、语言技能目标

通过听说读写，复习与巩固本模块的单词、短语及句型。

5、情感目标

能够恰当地提出建议，并掌握英语学习的方法，树立学好英语

的信心。

教学重点与难点

重点：梳理过去进行时、情态动词、祈使句的用法，以及后面六个模块的知识点的巩固。

难点：对听、说、读、写等技能进行进一步的综合训练，以达到检测评估和提高。

教学辅助

多媒体、白板

教学策略

任务型教学法、互动练习教学法

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

Step1:语法和口语1

（Activity1、3）

教师简单分析表格内容和要求，学生两人一组活动完成表格。

根据活动3的结构形式，学生以问答形式，将表格内容融入到对话当中，操练过去进行时的一般疑问句、特殊疑问句及其回答。

教师点名小组展示。

复习和操练过去进行时，锻炼学生的口语表达能力。

Step2:语法和口语2

（Activity2）

学生独立完成，写出关于上周日家人做什么的句子，同桌相互核对答案。

把过去进行时的操练落实到笔头上，提高熟练运用语法的水平。

Step3:语法和口语3

（Activity4）

教师引导学生快速阅读短文，了解短文大意。

学生单独阅读短文，完成填空。同桌互相核对答案。

全班核对答案。

让学生在语篇中记忆中体会过去进行时和一般过去时的区别。

Step4:语法和口语4

（Activity5）

学生单独阅读句子，通读各小题，反复体会语境。

学生单独完成答案，教师点名学生回答。

本活动考察学生结合实际情况，正确使用情态动词来表达可能性的能力。

Step5:语法和口语5

（Activity6）

教师引导学生辨析框内几个情态动词的异同。

学生单独完成，选择正确的情态动词填空。

全班核对答案，教师根据学生的实际掌握情况进行讲解。

进一步进行情态动词的操练和巩固。

Step6:语法和口语6

（Activity7）

教师引导学生辨析must,mustn’t,can,can’t这几个情态动词的异同，使学生熟悉其用法。

学生独立完成填词。

教师点名回答，根据学生的实际掌握情况进行讲解。

在语境中操练情态动词的用法。

Step7:语法和口语7

（Activity8）

假设发生火灾，在火场里我们什么能做，什么不能做。学生根据语境列出急救措施。

分小组活动讨论，并派代表发言。

学生结合实际情况和自身的生活经验，谈论遇到火灾时的急救措施。

Step8:词汇练习1

（Activity9）

教师带领学生熟悉所给单词。

学生独立完成选词填空，教师提问，全班核对答案。

考察学生对词义的理解。

Step9:词汇练习2

（Activity10）

教师要求全班朗读词框里的单词，点名学生回答其过去式。

学生独立完成选词填空。

教师点名回答，根据学生的实际掌握情况进行讲解。

考察学生对重点词汇的过去时及运用。

Step10:词汇练习3

（Activity11）

1.教师要求全班朗读词框里的单词，熟悉其含义。

2.学生独立完成选词填空。并小组核对答案。

3.教师点名回答，根据学生的实际掌握

情况进行讲解。

考察学生在真实语境下运用短语的能力，同时复现了关于急救和故事相关的话题。

Step11:词汇练习3

（Activity12）

教师引导学生辨析有关天气词汇的异同：snow—snowy,rain—rainy,

cold—hot,cold—cool.

学生个体活动，根据语篇内容，选择单词。

教师提问，全班反馈。

复习有关天气的词汇和用法。

Step12:词汇练习4

（Activity13）

1.教师要求全班朗读词框里的单词，熟悉其含义。

2.学生独立完成选词填空，小组内核对答案。

3.教师点名回答，根据学生的实际掌握

情况进行讲解。

考察学生对学过的部分核心词汇的掌握情况。

Step13