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2025年综合素质评价体系考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不属于《中国学生发展核心素养》框架中的“文化基础”维度？

A.人文底蕴

B.科学精神

C.学会学习

D.审美情趣

2.某学生在社区服务中主动协助独居老人采购生活物资，连续3个月无间断。这一行为最能体现综合素质评价中的哪项指标？

A.社会责任意识

B.创新实践能力

C.艺术审美素养

D.学业发展水平

3.某班级开展“校园垃圾分类实践周”活动，要求学生设计宣传海报、组织知识竞赛并记录活动成效。这一过程重点考察学生的：

A.语言表达能力

B.团队协作与项目执行能力

C.数学运算能力

D.历史理解能力

4.心理健康评价中，“能合理管理情绪，面对挫折时主动寻求支持”属于以下哪项子指标？

A.自我认知

B.情绪管理

C.社会适应

D.抗压能力

5.某学生在研究性学习中选择“城市老旧小区绿化改造方案”课题，通过实地调研、数据分析提出可行性建议。这一过程主要体现的核心素养是：

A.人文积淀

B.科学探究

C.审美感知

D.健康生活

6.综合素质评价强调“过程性记录”，其主要目的是：

A.简化评价流程

B.全面反映学生成长轨迹

C.降低评价成本

D.突出终结性结论

7.以下哪项行为不符合“劳动素养”评价要求？

A.每周承担家庭3次家务劳动并记录

B.参与学校菜园种植并撰写观察日记

C.假期报名社区垃圾分类志愿者活动

D.委托他人完成班级值日任务

8.艺术素养评价中，“能通过绘画、音乐等形式表达个人对生活的感受”属于：

A.艺术知识技能

B.艺术实践体验

C.艺术审美理解

D.艺术创新表达

9.某学生在体育测试中长跑成绩未达标，但坚持每天课后加练，3个月后成绩提升20%。这一表现最应纳入哪项评价维度？

A.运动技能

B.健康意识

C.意志品质

D.体质健康

10.综合素质评价结果的应用不包括：

A.作为升学录取参考依据

B.为学生制定个性化发展计划

C.与教师绩效直接挂钩

D.反馈学校教育教学改进方向

二、材料分析题（每题15分，共30分）

材料1：

某中学开展“跨学科项目学习——社区微更新”，学生分组选择社区问题（如公共空间利用不足、老年人活动设施缺失等），通过问卷调查、访谈收集数据，结合数学统计、地理区位分析、美术设计等知识提出解决方案，并向社区管委会汇报。

问题：结合材料，分析该项目如何体现综合素质评价的“综合性”与“实践性”要求。

材料2：

某学生的成长档案中记录了以下内容：

-学期初：数学成绩75分（班级平均分80），制定“每日10道错题整理+每周1次专题练习”计划；

-学期中：数学成绩82分，主动向老师请教函数难点，与同学组建学习小组；

-学期末：数学成绩88分，在班级分享“错题分类整理法”，帮助3名同学提升成绩。

问题：从“学业发展”维度，分析该学生的成长轨迹反映了哪些关键素养。

三、实践设计题（30分）

请以“低碳生活倡导”为主题，设计一份面向初中生的社会实践活动方案。要求包含以下要素：

1.活动目标（需体现“社会责任”与“实践创新”素养）；

2.活动流程（分阶段描述，包含具体任务）；

3.评价方式（需涵盖过程性与结果性评价）；

4.预期成果（至少3项可量化或可观察的成果）。

四、论述题（20分）

有人认为“综合素质评价就是收集学生获奖证书和活动照片”，也有人认为“综合素质评价应重点关注学生的日常行为与成长变化”。请结合《深化新时代教育评价改革总体方案》相关要求，谈谈你对这两种观点的看法，并说明综合素质评价的核心价值。

2025年综合素质评价体系考试答案

一、单项选择题

1.C（解析：“学会学习”属于“自主发展”维度）

2.A（解析：协助独居老人体现对他人的关怀与社会责任）

3.B（解析：设计、组织、记录活动体现团队协作与执行能力）

4.B（解析：“管理情绪”“主动寻求支持”直接对应情绪管理）

5.B（解析：调研、数据分析、提出建议属于科学探究过程）

6.B（解析：过程性记录旨在全面反映成长而非简化流程）

7.D（解析：委托他人值日未实际参与劳动，不符合劳动素养要求）

8.D（解析：通过艺术形式表达个人感受属于创新表达）

9.C（解析：坚持加练体现意志品质的提升）

10.C（解析：评价结果不直接与教师绩效