中班表演游戏活动教案小羊和狼教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班表演游戏活动教案小羊和狼教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在通过“小羊和狼”这一故事情境，培养幼儿的表演能力和团队合作精神。本课内容在单元乃至整个课程体系中，扮演着培养幼儿语言表达、角色扮演和情感体验的重要角色。核心概念包括故事情节的理解、角色扮演的技巧以及团队合作的重要性。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言表达能力和角色认知，对故事情节有初步的理解。他们喜欢模仿和表演，但对复杂角色之间的关系和情感体验理解有限。部分幼儿可能存在语言表达不流畅、角色扮演技巧不足等问题。教学设计应充分考虑这些特点，通过游戏化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

认知目标：理解故事情节，识别故事中的角色和关系。

技能目标：学会角色扮演，运用语言和动作表达角色特点。

情感目标：体验故事中的情感，培养团队合作精神。

（2）教学策略

情境创设：通过故事情境导入，激发幼儿的学习兴趣。

角色扮演：分组进行角色扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。

合作游戏：组织团队游戏，培养幼儿的团队合作精神。

评价与反思：对幼儿的表现进行评价，引导他们反思自己的学习过程。

二、教学目标

1.知识的目标

知道故事《小羊和狼》的基本情节和角色特点。

能够说出故事中的主要角色，如小羊、狼等。

列举故事中的关键事件，如小羊遇到狼、小羊逃走等。

2.能力的目标

能够通过语言和动作进行角色扮演，模仿故事中的角色。

设计并表演一段小羊和狼的对话，展示角色之间的互动。

在团队中合作，共同完成小羊和狼故事的表演。

3.情感态度与价值观的目标

体验故事中的恐惧和勇气，理解面对危险时的自我保护意识。

尊重他人，学会与他人合作，培养团队合作精神。

通过故事中的正义感，培养幼儿的道德观念。

4.科学思维的目标

观察故事中的因果关系，理解行为和结果之间的关系。

分析故事中角色的心理活动，培养推理和判断能力。

通过角色扮演，发展想象力和创造力。

5.科学评价的目标

评价自己在角色扮演中的表现，识别自己的优点和不足。

对团队的合作效果进行评价，提出改进建议。

通过自我评价和同伴评价，提高自我反思和自我调节的能力。

三、教学重难点

重点：通过角色扮演，让幼儿理解和掌握故事《小羊和狼》的基本情节和角色特点，提高语言表达和表演能力。

难点：引导幼儿理解故事中角色之间的关系和情感，培养团队合作精神，并能在表演中自然地表达角色的内心活动。难点在于幼儿对复杂情感的理解和表现，需要通过反复练习和情感引导来突破。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含故事情节、角色形象的多媒体课件，准备小羊、狼等角色的头饰和道具，设计角色扮演的场地布置，以及制作评价表和任务单。同时，确保教室环境适宜，如提前布置好小组合作区域，确保每个孩子都能参与互动。学生方面，提前布置预习任务，鼓励他们收集与故事相关的资料，并准备画笔等绘画工具，以便在活动中进行创作和表达。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过讲述一个简短的故事引入主题，如“从前，有一群小羊和一只狼，它们之间会发生怎样的故事呢？”

学生活动：幼儿聆听故事，对即将学习的内容产生兴趣。

预期行为：幼儿积极聆听，对故事情节表示好奇。

2.新授（30分钟）

任务一：故事背景介绍（5分钟）

活动设计：教师简要介绍故事背景，包括故事发生的时间、地点、主要角色等。

学生活动：幼儿跟随教师了解故事的基本信息。

预期行为：幼儿能够说出故事发生的时间、地点和主要角色。

任务二：角色分析（5分钟）

活动设计：教师引导幼儿分析故事中的角色，包括小羊、狼等。

学生活动：幼儿分组讨论，分析每个角色的性格特点和动机。

预期行为：幼儿能够描述小羊和狼的性格特点，并解释他们的行为动机。

任务三：情节梳理（5分钟）

活动设计：教师带领幼儿梳理故事的主要情节，包括小羊遇到狼、小羊逃走等。

学生活动：幼儿跟随教师回顾故事情节，并尝试用自己的话复述。

预期行为：幼儿能够复述故事的主要情节，并理解故事的发展脉络。

任务四：情感体验（5分钟）

活动设计：教师引导幼儿体验故事中的情感，如恐惧、勇气等。

学生活动：幼儿分组讨论，分享自己在故事中的情感体验。

预期行为：幼儿能够表达自己在故事中的情感体验，并理解角色的情感变化。

任务五：角色扮演（10分钟）

活动设计：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

学生活动：幼儿分组选择角色，进行角色扮演