中职英语课程与课程思政的融合.docVIP

中职英语课程与课程思政的融合，是落实立德树人根本任务的重要途径。以下从具体体现与实施路径两方面系统阐述其在教学中的实践框架：

一、中职英语与课程思政融合的具体体现

1.教学内容中的思政融入

·文化比较与认同：通过中外节日、礼仪、价值观等对比，引导学生理解中华优秀传统文化，增强文化自信。

·国家战略与时代精神：结合一带一路乡村振兴生态文明等主题，学习相关英语表达，理解国家发展理念。

·职业素养与职业道德：在英语课程（如旅游、电商、幼儿保育、计算机等）中嵌入诚信、责任、协作、敬业等价值观教育。

·红色题材与爱国主义：引入红色景点英文介绍、英雄事迹英文故事、社会主义核心价值观英文解读等素材。

2.语言能力训练中的价值引导

·听说教学：设计用英语讲中国故事模拟涉外服务情境等活动，培养学生用英语传播中国文化、维护国家形象的意识。

·阅读教学：选取反映中国成就、科技发展、社会进步等方面的英文语篇，增强学生的民族自豪感与发展认同。

·写作教学：引导学生撰写向外国友人介绍家乡职业理想与责任等主题短文，融合语言表达与价值抒发。

3.课堂活动中的思政渗透

·角色扮演：模拟涉外职场场景（如导游、客服、会展接待），强调职业礼仪与国家形象。

·主题研讨：围绕中西文化差异环保行动科技伦理等议题开展英文讨论，培养思辨能力与正确价值观。

·项目学习：开展中国非遗英文解说视频制作一带一路沿线国家文化调研等项目，强化文化传播责任感。

二、中职英语与课程思政融合的实施路径

1.教学目标分层融入思政

·知识目标：在语言知识学习中融入中国文化词汇、中国特色社会主义英文表述。

·能力目标：在语言运用中强调用英语讲好中国故事服务国家战略的能力导向。

·素养目标：明确培养学生文化自信国家认同职业精神国际视野等思政素养。

2.教学内容系统整合

·开发校本资源：编写融入思政元素的校本读本、案例集、视听素材，如《中华优秀传统文化英文读本》《职业英语与思政案例》。

·活用教材思政点：深入挖掘现有教材中的文化、社会、职业等相关内容，设计思政延伸活动。

·引入时事与本土素材：结合国家大事、地方特色、校史校情，设计真实学习任务。

3.教学方法与活动设计

·情境浸润法：创设具有思政内涵的教学情境，如国际志愿者服务中外企业合作洽谈等。

·任务驱动法：设计为社区设计英文抗疫宣传栏制作家乡旅游英文推广页等任务，融合语言学习与社会服务。

·合作探究法：组织小组调研、辩论、展示，引导学生在协作中形成正确价值观。

4.评价体系体现思政维度

·过程性评价：观察学生在小组活动、课堂讨论中表现出的文化态度、价值判断、合作精神等。

·表现性评价：通过演讲、视频制作、项目展示等评价学生的文化传播意识与社会责任感。

·综合评价：结合自评、互评、教师评语，形成涵盖语言能力与思政素养的成长档案。

5.教师发展与协同育人

·教师思政素养提升：加强英语教师课程思政培训，提升思政元素挖掘与融入能力。

·跨学科协作：与思政、语文、历史等学科教师合作开发主题模块，实现全员育人。

·校企社协同：邀请行业楷模、优秀校友开展讲座，组织学生参与涉外志愿服务、文化交流活动，在实践中强化思政教育。

三、实施建议与注意事项

·自然融入，避免说教：思政元素应有机渗透于语言教学之中，做到润物无声。

·结合专业，突出特色：根据不同专业（如学前教育、旅游、机电、电商等）设计具有专业特色的思政内容。

·关注学情，循序渐进：依据中职学生认知特点与语言水平，逐步深化思政内涵，注重实效。

·持续反思，动态优化：教师应不断反思教学效果，收集学生反馈，优化思政融入策略。

通过以上系统设计与实践，中职英语教学可在提升学生语言能力的同时，有效承载价值引领、文化传承、责任培育的思政功能，培养兼具国际视野、家国情怀、职业精神的新时代高素质技术技能人才。