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大班主题韵律小格桑教案（2025—2026学年）

一、教学分析

针对大班主题韵律小格桑教案（2025—2026学年），本课程内容立足于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》精神，结合课程标准及考试要求，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。韵律活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分，通过韵律活动，幼儿可以锻炼节奏感、协调能力和创造力。本节课内容与前后课程相衔接，通过学习小格桑，引导幼儿了解藏族文化，激发他们的民族自豪感和对艺术的热爱。

二、教材分析

本节课的核心概念是“韵律”，技能目标包括感受和表现音乐的节奏、旋律，以及运用身体动作表现音乐。教学内容以《小格桑》歌曲为主线，通过歌词、旋律、节奏等方面的教学，使幼儿充分感受歌曲的韵律美，并在实践中提升自己的音乐素养。

三、学情分析

针对大班幼儿的特点，他们已经具备一定的音乐基础和生活经验，对音乐充满好奇和兴趣。但在学习过程中，部分幼儿可能存在节奏感不强、动作协调性不足等问题。为此，教师需针对这些易错点、混淆点，制定相应的教学策略，如通过游戏、律动等形式，帮助幼儿克服学习困难，提升音乐素养。总之，教学设计要以学生为中心，关注幼儿个体差异，确保每位幼儿都能在活动中得到充分的锻炼和提升。

二、教学目标

1.知识的目标

能说出《小格桑》歌曲的基本旋律和歌词。

列举出藏族文化中的代表性元素，如服饰、节日等。

解释歌曲中“格桑花”的象征意义。

2.能力的目标

通过模仿和创编，设计简单的韵律动作，表现歌曲情感。

评价同伴的韵律动作，提出改进建议。

在小组合作中，协调配合，共同完成韵律表演。

3.情感态度与价值观的目标

激发对藏族文化的兴趣和尊重，培养民族自豪感。

通过音乐活动，体验合作与分享的快乐。

培养积极向上的生活态度，感受韵律带来的美感。

4.科学思维的目标

分析歌曲的节奏变化，理解音乐的结构。

探索不同节奏对情感表达的影响。

发展对音乐节奏的感知和判断能力。

5.科学评价的目标

评价自己在韵律表演中的表现，提出改进措施。

评价同伴的韵律表演，给出客观、具体的评价。

运用音乐知识，评价韵律活动的组织与实施。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿通过韵律活动感受和表现《小格桑》歌曲的节奏和旋律，难点在于帮助幼儿理解和运用藏族文化元素，设计富有创意的韵律动作。难点之所以存在，是因为幼儿对藏族文化的认知有限，且动作协调性尚需提高。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、藏族文化图片、韵律动作示范视频、歌曲《小格桑》音频等教学资源。同时，准备足够的教具，如节奏棒、小鼓等，以激发幼儿的参与兴趣。学生方面，要求提前预习歌曲内容，并准备画笔等绘画工具，以便在活动中进行创作和表达。此外，教室环境布置应考虑小组合作的需要，确保每位幼儿都能参与其中。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动

1.播放藏族音乐，营造氛围，引导学生注意聆听。

2.提问：“你们知道这是什么音乐吗？它是从哪里来的？”

3.引导学生观察多媒体课件上的藏族服饰和风景图片，初步了解藏族文化。

学生活动

1.聆听音乐，感受藏族音乐的特色。

2.尝试回答教师提出的问题。

3.观察图片，对藏族文化产生兴趣。

二、新授（30分钟）

任务一：感受歌曲节奏（5分钟）

教学目标

让学生初步感知歌曲《小格桑》的节奏特点。

培养学生对音乐节奏的敏感度。

教师活动

1.播放歌曲《小格桑》，引导学生跟随歌曲打拍子。

2.提问：“你们觉得这首歌曲的节奏是什么样的？”

3.引导学生观察歌曲的节奏符号，讲解常见的节奏型。

学生活动

1.跟随歌曲打拍子，感受歌曲的节奏。

2.尝试回答教师提出的问题。

3.观察节奏符号，了解常见的节奏型。

任务二：学习歌曲旋律（10分钟）

教学目标

让学生学会歌曲《小格桑》的旋律。

培养学生的音乐记忆力。

教师活动

1.播放歌曲《小格桑》，引导学生跟唱旋律。

2.分句教唱，帮助学生掌握旋律。

3.引导学生用简单的节奏符号记录旋律。

学生活动

1.跟唱旋律，感受歌曲的优美。

2.学会分句教唱，掌握旋律。

3.用节奏符号记录旋律。

任务三：创编动作（10分钟）

教学目标

让学生根据歌曲旋律创编相应的动作。

培养学生的创造力和表现力。

教师活动

1.引导学生观察多媒体课件上的藏族舞蹈动作。

2.分组讨论，鼓励学生根据歌曲旋律创编动作。

3.组织展示，评价学生的创编动作。

学生活动

1.观察藏族舞蹈动作，积累动作素材。

2.分组讨论，创编动作。

3.展示创编动作，接受评价。

任务四：合作表演（10分钟）

教学目标

让学生学会合作，共同完成韵律表演。

培养学生的团队意识和