新概念英语第一册第省公共课全国赛课获奖教案.docxVIP

新概念英语第一册第省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新概念英语第一册作为英语学习的入门级教材，其课程标准的解读应着重于培养学生的基本英语听说读写能力，同时注重语言知识的积累和运用。在本课程的教学中，我们将深度锚定以下“三维”目标：

知识与技能维度：

核心概念：基础词汇、语法结构、常用句型。

关键技能：听、说、读、写四项基本技能的初步掌握。

认知水平：了解（识别和回忆）、理解（解释和转换）、应用（运用到实际情境）、综合（灵活运用）。

过程与方法维度：

学科思想方法：强调观察、模仿、实践和反思。

学生学习活动：设计情景模拟、角色扮演、小组讨论等活动，促进学生主动参与。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生的跨文化意识、交流能力和自主学习能力。

育人价值：渗透诚信、尊重、合作等价值观。

学业质量要求：

底线标准：学生能基本听懂、会说、读、写简单英语。

高阶目标：学生能灵活运用英语进行简单交流，形成良好的学习习惯。

2.学情分析

针对新概念英语第一册的学生，我们需要全面洞察其认知起点、学习能力与潜在困难，以实现“以学定教”。

学生群体共性特征：

具有基本的语言学习能力，但英语基础参差不齐。

对英语学习有浓厚兴趣，但缺乏自信心。

学习态度积极，但学习方法有待改进。

不同层次学生典型表现与需求：

基础较好的学生：需要拓展词汇和语法知识，提高阅读和写作能力。

基础较弱的学生：需要加强基础知识的巩固，提高听说能力。

学习困难的学生：需要针对性地进行辅导，增强学习信心。

具体教学对策建议：

针对基础较好的学生，设计拓展性学习活动，提高其综合运用语言的能力。

针对基础较弱的学生，采用分层教学，逐步提高其学习难度。

针对学习困难的学生，进行个别辅导，关注其心理需求，提高其学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

在教学过程中，我们将构建层次清晰的知识结构，确保学生能够深入理解和掌握英语基础知识。目标包括：

识记：学生能够准确记忆并说出基础词汇和常用句型。

理解：学生能够解释语法结构和理解文章主旨。

应用：学生能够在实际语境中运用所学知识进行交流。

分析：学生能够分析句子结构，理解语篇逻辑。

综合：学生能够将不同知识点综合运用，解决实际问题。

评价：学生能够评价不同语言表达的效果。

2.能力目标

能力目标是知识在实践中的体现，旨在培养学生的英语综合运用能力。具体目标如下：

独立并规范地完成英语听说读写的基本操作。

从多个角度评估和提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成基于真实情境的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调内在情感与外在行为的统一。具体目标包括：

通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。

在实验过程中养成如实记录数据的严谨态度。

将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生认知工具的培养，具体目标如下：

构建物理模型，并用以解释现象。

评估结论所依据的证据是否充分有效。

运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生批判性思维和自我监控能力。具体目标包括：

运用学习策略对学习效率进行复盘并提出改进点。

运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生建立坚实的英语基础，重点包括：

理解并熟练运用基础词汇和常用句型。

掌握基本的语法结构，并能进行简单的句子分析。

培养学生通过阅读理解文章主旨和细节的能力。

通过听力练习，提高对英语口语的理解和反应速度。

通过写作练习，提高基本的英语表达能力和书面沟通技巧。

这些重点是学生进一步学习英语的基础，也是考试中的核心考点。

2.教学难点

教学难点主要涉及以下几个方面：

对于抽象语法概念的理解，如时态和语态的区分。

复杂句子结构的分析，包括从句和并列句的运用。

听力中的理解难点，如方言口音和快速语速的理解。

写作中的逻辑组织，尤其是如何构建清晰的文章结构。

阅读理解中的深层含义把握，如隐喻和象征的识别。

这些难点需要通过具体的教学策略和额外的辅导来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文内容、词汇列表、语法讲解等。

教具：图表、模型等辅助教学工具。

实验器材：如需实验，准备相关器材。

音频视频资料：相关听力、视频材料。

任务单：学生活动指导单。

评价表：学生学习成果评估表。

预习教材：学生需预习的教材内容。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、