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纸的历史——综合实践活动教案

一、活动背景

“纸”是我们生活中的一部分，纸的发明改变了人们的生活也推动着时代的进步，“造纸术”更是被称为中国古代四大发明之一。由此可见纸的影响力和作用。纸的生产与树木生长有着千丝万缕的联系，在日常生活中，由于学生对纸的历史认识不足，在日常生活中存在浪费纸的现象，基于此我设计了《纸的历史——造纸术》的综合实践活动，通过调查研究、小组交流探析纸的演变的过程，由此感知古人的智慧，能从自身做起，珍惜纸，爱惜纸，提升环保意识。

二、活动目标

（一）知识与技能目标：了解纸的来源，探寻纸的历史，感知“造纸术”发明的意义。

（二）过程与方法目标：通过调查走访、查阅资料、搜集资料等方式探索发现纸的历史，培养团队合作能力、归纳整理能力和实践能力。

（三）情感态度与价值观目标：激发探究纸的兴趣，培养认真、细致的学习品质，传承纸文化，提升珍惜纸、保护纸的意识。

三、活动重难点

（一）活动重点：调研、研究纸的历史，培养实践探究能力、归纳整理能力和团队合作能力。

（二）活动难点：感知纸发明的意义，传承纸文化，珍惜爱护纸。

四、活动准备

1.PPT课件、纸的工艺品、纸制作过程的视频、纸的发明历史视频

2.学生搜集

五、活动过程

（一）谈话激趣，确定探究主题

1.PPT课件出示纸的工艺品

提问交流：

（1）猜一猜这些是用什么做的？

（2）纸是由什么制作而成的？

（3）纸的制作可以追溯到什么时期？谁发明了造纸术？

（4）纸一次性就能发明成吗？经历怎么历史演变？

（5）纸是如何制作而成的？

教师小结：虽然小小的一张纸，纸中却暗含着太多未解之谜，今天让我们一起走进走进纸，探究“纸的发明”。

2.生成的研究课题

探究一：探究纸的原材料来源和使用现状

探究二：探究纸的发明和演进进程

探究三：探究纸发明过程中的重要人物

探究四：探究纸的制作过程

探究五：探究“造纸术”的传承与创新

3.指导学生自由成6人小组，根据兴趣特长、自身条件选择合适的探究课题，合理分工，并制作探究计划。

（二）阶段一：小组合作、探究材料

（三）探寻纸来源

（四）阶段二：追溯纸发展

（五）阶段三：传承纸文化

主题练习

一、选择题

1.中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。材料表明，阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是（）

A.创造完整的代数学

B.创造灿烂的文学成就

C.创造辉煌的医学成就

D.沟通东西方文化交流

答案：D

解析：据“中国的造纸术、指南针和火药等重大发明和印度的棉花、食糖等，从公元8世纪开始先后传入阿拉伯，再经阿拉伯人传入欧洲。”可知，材料表明阿拉伯人在世界文明史上的突出贡献是阿拉伯人是东西方文明交流的使者，沟通了东西方文化，D项正确；题干的主旨是阿拉伯人促进东西方文化的交流，并没有体现阿拉伯人自身的数学、文学或医学成就，排除ABC项。故选D项。