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【新教材】二年级上册道德与法治
第13课《美丽中国我们的家》(第一课时)教学设计
课题
我们的国家在这里我爱首都北京
单元
第四单元
教学
分析
“美丽中国我们的家”作为本单元“我爱我们的祖国”的起始课,是关于中华优秀传统文化与革命传统教育学习主题的内容。
第一课时第一板块“我们的国家在这里”,旨在让学生知道祖国全称,认识中国版图,并用
自己的方式进行识记。第二板块“我爱首都北京”,旨在让学生认识首都北京的一些标志性建筑,分享关于首都北京的故事,增强对首都这一国家象征的了解与认识,激发对祖国首都的热爱之情。内容贴近二年级学生认知特点,通过具象化的景观、可感知的地标,帮助学生建立对祖国的直观认知,为培养家国情怀莫定基础。教材中的探究与分享活动,注重引导学生主动参与、表达感受,符合低年级学生“做中学”“玩中学”的学习规律。
学情
分析
二年级学生以形象思维为主,适宜于通过情境体验和直观感受进行学习。由于生活经验有限,他们对地理空间和文化象征缺乏具体感知和情感认同。本课紧密联系生活实际,运用形象生动的教学资源,构建互动参与的体验情境,帮助学生在具身认知中建立对“美丽中国”的整体认知与情感认同,实现爱国主义启蒙教育。
教学
目标
核心素养:健全人格
学习目标:
1.知道祖国的全称,识读祖国的版图和位置,形成国家归属感。
2.认识首都北京,了解首都的国家象征意义,激发对首都的热爱之情。了解首都建筑(天安门、人民大会堂等),养成关注国家象征的习惯。
3.通过在地球仪或地图上找祖国位置的活动,提升使用工具进行初步探究、解决问题的能力;通过分享首都故事和欣赏各地风光等活动,提高与他人积极交流、倾听与表达的对话能力,具有合作意识和沟通能力。
教学
重点
指导学生识记祖国的全称,识读祖国的版图和位置;认识首都,了解首都的重要地标和相关故事,产生热爱之情和自豪感。
教学
难点
引导学生指认祖国的完整版图;指导学生了解首都的城市地位及其作为国家象征的意义。
教学
准备
教学课件课前资料收集与整理
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
一
、
导入新课
激趣导入新课
1.素材:美丽中国
用视频《美丽中国》导入新
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
2.想一想,说一说:
(1)在视频中同学们看到了什么?
(2)你们觉得我们中国是一个怎样的国家?
(3)在地球仪上你们能找到中国吗?
3.小结并板书课题:美丽中国我们的家
课引出课题,能够激发学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率。同时让学生初步感受到祖国的美丽。
二、
讲授新课
教学环节一:我们的国家在这里
1.图片+文本学习:我国的全称是中华人民共和国
2.图片+文本学习:祖国的地理位置
同学们能在地球仪中找到我们国家的位置吗?
我找到了,中国在这里……
3.图片+文本学习:祖国的版图像什么?
中国地图的形状常被比喻为一只雄鸡,昂首挺胸,展现着无尽的威严和神气。
4.图片+文本学习:祖国的地理位置
你们能在地图上找到中华人民共和国的位置吗世界地图中华人民共和国
5.图片+文本学习:中国在世界的仙置
我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸,陆地面积960多万平方千米,仅次于俄罗斯和加拿大,是世界上面积第三大的国家,是一个海陆兼备的国家。
6.图片+文本学习:祖国的地理位置中国地图像雄鸡,昂首挺胸更神气。
东北三省在鸡头,内蒙甘肃在鸡背。
新疆西藏在鸡尾,云南广东在鸡腿。
海南南海诸群岛,就像雄鸡长长的脚。
广西云南加贵州,四川重庆陕甘宁。
青海宁夏山河壮,历史名城有西安。
山西河北好风光,天津北京在鸡颈。
江苏浙江和上海,组成雄鸡一只翅。
湖南湖北加河南,还有安徽和福建。
江西山东连成片,雄鸡挺胸立中间。
吉林辽宁黑龙江,三省组成鸡头部。
雄鸡高歌新时代,中华儿女共奋进。
文本直接点明我国的全称是中华人民共和国。
本教学环节知道祖国的地理位置
通过合作探究活动,引导学生了解我国的全称,在地球仪上寻找祖国的位置,初步形成国家意识。
围绕地球仪,小组合作学习的活动场景,旨在引导学生借助地球仪这种可感可触的学习工具开展合作探究活
动,直观感受祖国的地理位置和版图形状,帮助学生在活动中深化对祖国版图的认识。
找一找我国的地理位置,想
一想祖国版图的形状,说一
说自己的发现和感受”等参
与性环节,通过观察、想象、
讨论、交流,引导学生初步
认识中国版图,对祖国的概念有一个具象化的认识,强化国家认知。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
7.素材:中国人应该知道的“中国地理”基本知识教学环节二:我爱首都北京
1.图片+文本学习:认识首都北京
北京是中华人民共和国的首都,我
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