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如何引导孩子轻松掌握小学一年级数学时间认知

时间，是我们生活中不可或缺的一部分。对于小学一年级的孩子来说，认识时间不仅是数学课程的要求，更是培养良好生活习惯、建立时间观念的重要一步。这个阶段的孩子以具体形象思维为主，对抽象的时间概念理解起来可能会有些困难。因此，家长和老师需要运用恰当的方法，将抽象的时间变得生动有趣，帮助孩子逐步建立时间认知。

一、认识钟面：时间认知的第一步

在孩子接触“几点几分”之前，首先要让他们熟悉钟面这个“时间的家”。

可以准备一个实物闹钟或一个可以拨动指针的钟面模型（没有的话，用硬纸板和彩笔自制一个也是个好办法）。引导孩子观察钟面：

*数字宝宝排排队：钟面上有12个数字宝宝，它们从1到12，按顺序围成一个圆圈。可以让孩子用手指着数字，从1数到12，感受它们的排列顺序和位置。

*长短指针来帮忙：钟面上有两根重要的指针。一根又短又胖（或相对较短），它叫“时针”；另一根又长又瘦（或相对较长），它叫“分针”。可以通过形象的比喻帮助孩子记住：时针像小乌龟，走得慢；分针像小兔子，走得快。让孩子动手摸一摸、指一指，区分哪根是时针，哪根是分针。

小练习：

1.家长说出“时针”或“分针”，让孩子在钟面上指出来。

2.让孩子数一数钟面上有几个数字，它们分别是多少。

二、认读整时：分针指向12，时针指向几就是几时

当分针指向12的时候，是认读时间中最基础也最重要的“整时”。

*规律探寻：引导孩子观察，当分针指向12，时针指向数字“1”，就是“1时”（或1:00）；时针指向数字“2”，就是“2时”（或2:00）……以此类推。让孩子反复观察和表述，总结出“分针指12，时针指几就是几时”的规律。

*两种表示法：整时的表示方法有两种，一种是中文表示法，如“8时”；另一种是电子表表示法，如“8:00”。要让孩子知道“:”后面跟着两个“0”就是整时。

*结合日常作息：将时间与孩子的日常活动联系起来，例如：“早上我们7时起床”，“8时开始上课”，“中午12时吃午饭”，“晚上9时睡觉”。这样孩子能更好地理解时间的实际意义。

小练习：

1.家长在钟面模型上拨出整时（如3时、6时、9时），让孩子说出是几时。

2.家长说出一个整时（如“5时”），让孩子尝试在钟面模型上拨出来。

3.看电子表图片（如“10:00”），让孩子说出是几时。

三、认读半时：分针指向6，时针走过几就是几时半

在孩子熟练掌握整时之后，可以引入“半时”的概念。

*观察与发现：让孩子观察当分针指向6的时候，钟面有什么特点。此时，时针不再正好指向某个数字，而是走过了某个数字，指向两个数字的中间。

*规律总结：告诉孩子，当分针指向6，就是“半时”。这时，时针走过数字几，就是“几时半”。例如：时针走过1，分针指向6，就是“1时半”（或1:30）；时针走过2，分针指向6，就是“2时半”（或2:30）。这里要特别强调“走过”，时针走过几就是几时半，而不是指几就是几时半。

*半时的电子表示法：半时的电子表表示法是“几:30”，例如“3:30”表示3时半。

小练习：

1.家长在钟面模型上拨出半时（如4时半、7时半），让孩子说出是几时半。

2.家长说出一个半时（如“8时半”），让孩子尝试在钟面模型上拨出来。

3.看电子表图片（如“2:30”），让孩子说出是几时半。

四、时间与生活：在实践中巩固认知

时间认知不仅仅是书本上的知识，更要融入日常生活。

*制定简单的日程表：和孩子一起制定一天的作息时间表，让孩子在相应的时间做相应的事情，并在完成后打勾。

*利用生活中的时钟：家里的挂钟、父母手机上的时间、电视上的时间等，都是孩子学习的好资源。可以随时提问孩子：“现在几点了？我们接下来要做什么？”

*时间小游戏：

*“我说你拨”：家长说时间（整时或半时），孩子用学具钟拨出来。

*“拨我说”：孩子拨出一个时间，家长说出来，或者孩子自己说出来。

*“时间排序”：准备一些表示不同时间（整时或半时）的钟面图片，让孩子按照时间先后顺序排列。

温馨提示

1.循序渐进，切勿急躁：时间认知对一年级孩子来说有一定难度，家长要允许孩子有一个理解和消化的过程，从整时到半时，逐步深入。

2.多感官参与：通过看（观察钟面）、听（家长讲解、自己表述）、做（拨动指针、制作钟面）等多种方式，帮助孩子理解和记忆。

3.联系生活，激发兴趣：将时间学习与孩子的生活经验紧密结合，让孩子感受到学习时间的实用性和趣味性。

4.正面鼓励，积极引导：当孩子取得进步时，及时给予表扬和鼓励；当孩子出错时，耐心引导，帮助他们找到错误原因，树立学习信心。

引导孩子认识时间，是一个充满趣味的探索过程。只要方法得当，耐心引导，孩子们