西师版五年级上册数学教学计划范文.docxVIP

一、指导思想

本学期五年级数学教学工作，将继续秉持《义务教育数学课程标准》的核心理念，以培养学生的数学核心素养为根本目标。在教学过程中，注重引导学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索、合作交流，发展其抽象思维、逻辑推理、空间观念、数据分析以及运算能力。同时，关注学生数学学习的兴趣和信心培养，让学生在解决实际问题的过程中体会数学的价值，逐步养成良好的数学学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材是西师版五年级上册数学，其内容在编排上既保持了知识的系统性与连贯性，又充分体现了新课程改革的理念。主要内容包括：小数乘法、小数除法、多边形的面积、可能性、简易方程以及数学综合实践活动等。

教材的特点在于：其一，紧密联系生活实际，创设生动有趣的问题情境，激发学生的学习主动性；其二，重视知识的形成过程，引导学生通过观察、操作、猜想、验证等方式主动建构数学知识；其三，关注知识间的内在联系与拓展延伸，如小数乘除法与整数乘除法的联系，多边形面积公式的推导过程等；其四，适当渗透数学思想方法，如转化思想、方程思想、数形结合思想等，提升学生的数学思维品质；其五，安排了形式多样的练习和数学活动，既有基础巩固性练习，也有拓展性、挑战性问题，满足不同层次学生的发展需求。

三、学生情况分析

五年级学生经过四年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能，形成了初步的数学思维方式。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上能参与到学习活动中。然而，学生个体差异依然存在，部分学生基础较为薄弱，学习习惯有待加强，如计算的准确性、审题的细致程度等。

五年级学生的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍以具体形象思维为主。他们乐于动手操作，对新奇的数学现象和问题充满好奇。在教学中，应充分利用这一特点，多提供动手实践和合作探究的机会。同时，学生已经具备一定的自主学习能力和合作交流意识，但如何引导他们更有效地进行探究和思考，如何帮助学困生建立学习信心，仍是教学中需要重点关注的问题。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解小数乘除法的意义，掌握小数乘除法的计算方法，能正确进行小数乘除法运算及混合运算，并能解决相关的实际问题。

2.掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能运用公式解决简单的面积计算问题，培养空间观念。

3.初步体验事件发生的等可能性，能列出简单试验所有可能发生的结果，感受随机现象。

4.初步认识方程，理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系，能解简易方程，并能用方程解决一些简单的实际问题。

5.掌握用数对表示位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。

（二）过程与方法

1.经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验转化、迁移等数学思想。

2.在探索多边形面积计算公式的过程中，进一步体会“转化”的数学思想方法，发展初步的推理能力。

3.在具体情境中，经历用方程表示数量关系、解方程以及解决实际问题的过程，初步体会方程的思想方法。

4.通过观察、操作、猜想、验证、归纳等数学活动，发展初步的逻辑思维能力和空间观念。

5.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并尝试运用所学知识和方法解决问题。

（三）情感态度与价值观

1.在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

2.感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。

3.在探究活动中，培养合作意识和创新精神，养成认真、细致、严谨的学习习惯。

4.感受数学的严谨性和结论的确定性，培养实事求是的科学态度。

五、教学重点、难点

（一）教学重点

1.小数乘法和除法的计算法则及应用。

2.平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的推导及应用。

3.简易方程的意义、解方程的方法及列方程解决实际问题。

（二）教学难点

1.小数除法中商的小数点定位问题，尤其是除数是小数的除法。

2.多边形面积计算公式推导过程中“转化”思想的理解和运用。

3.理解方程的意义，掌握列方程解决实际问题的思路和方法，特别是找等量关系。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣。结合教材内容和学生生活实际，创设富有启发性和挑战性的问题情境，引导学生积极参与，主动思考。

2.注重过程体验，引导自主探究。改变传统的“讲授式”教学，多采用“引导发现法”、“探究式学习”等方式，鼓励学生动手操作、自主探索、合作交流，让学生在经历知识形成的过程中主动建构知识。

3.加强直观教学，帮助理解算理。充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，化抽象为具体，化静态为动态，帮助学生理解数学概念、算理和方法，发展空间观念。

4.关注算理算法，培养运算能力。在计算教学中，不仅要让学生掌握计算