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小学思政课教案小学五年级思政课教案

一、课题名称

我们的公共生活

二、授课年级

小学五年级

三、课时安排

1课时

四、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和初步的社会观察能力，他们的生活范围逐渐从家庭、学校扩展到更广阔的社会公共空间。他们对于公园、图书馆、商场等公共场所有所接触和体验，但对于“公共生活”的内涵、公共规则的重要性以及个人在公共生活中的责任和义务的认识可能还比较模糊和零散。部分学生在公共生活中可能存在一些不自觉的行为习惯。本课旨在引导学生主动观察、思考和感悟公共生活，培养公共意识和社会责任感。

五、教学目标

1.知识与技能：了解公共生活的含义和常见的公共空间；知道公共生活需要公共规则来维护；初步学会辨别公共生活中的文明行为和不文明行为。

2.过程与方法：通过观察、讨论、情境辨析、小组合作等方式，引导学生体验和感悟公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则、关爱他人。

3.情感态度与价值观：感受公共生活的美好，培养热爱公共生活的情感；树立公共意识、规则意识和责任意识，愿意为营造和谐的公共生活环境贡献力量。

六、教学重难点

*教学重点：理解公共生活需要规则，初步树立公共规则意识。

*教学难点：如何将公共规则内化为自觉行动，并能主动参与到维护公共生活秩序的行动中。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频、音频等素材，如不同公共空间的场景图、遵守/不遵守公共规则的行为片段）、一些公共规则的小卡片、白板或大张纸、彩笔。

2.学生准备：课前观察自己身边的公共空间，记录下看到的文明行为和不文明行为。

八、教学过程

（一）情境导入，感知公共生活（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天除了在家里、在学校，还会去哪里活动呢？（引导学生自由发言，如公园、超市、图书馆、电影院、公交车等）

2.图片/视频展示：

师：是的，这些地方都是我们可以共同活动、共同享用的空间。老师这里有一些图片/短视频，我们一起来看看，感受一下这些地方的氛围。（播放课件，展示热闹的公园、安静的图书馆、有序的公交车站等公共场景）

3.揭示课题：

师：像这样，由大家共同参与、共同分享的生活空间和生活场景，就构成了我们的“公共生活”。今天，我们就一起来学习和探讨——《我们的公共生活》。（板书课题）

（二）探究发现，认识公共空间与规则（约15分钟）

1.活动一：“公共空间”大家谈

*师：谁能说说，你最喜欢的公共空间是哪里？为什么？在那里你通常会做什么？

*学生小组讨论后，代表发言分享。

*师小结：这些地方为我们的生活提供了便利，丰富了我们的生活。它们是“公共”的，属于我们每一个人。

2.活动二：“公共规则”我知道

*师：在这些热闹又美好的公共空间里，如果大家都随心所欲，会怎么样呢？（引导学生思考，如公园没人打扫会很脏，图书馆大声喧哗会影响他人，公交车上争抢座位会很混乱等）

*师：看来，为了让公共生活更有序、更美好，我们需要一些大家共同遵守的约定。这些约定，就是“公共规则”。

*情境辨析：

师：老师这里有一些发生在公共生活中的行为片段，请大家判断一下，哪些行为是受欢迎的，哪些行为是不受欢迎的，并说说为什么。（播放课件：如安静看书、排队购票、乱扔垃圾、随地吐痰、在公共设施上乱涂乱画、主动给老人让座等）

*小组合作：“我的公共规则卡”

师：每个小组选择一个你们熟悉的公共空间（如教室、图书馆、公园、食堂等），讨论一下在这个空间里，我们应该遵守哪些规则？请把你们想到的规则写在小卡片上，一会儿我们来分享。

*各小组展示“规则卡”，教师引导学生补充、归纳，如：遵守秩序、爱护公物、保持安静、讲究卫生、文明礼貌等。（将学生归纳的规则要点板书）

（三）深化感悟，承担公共责任（约12分钟）

1.讨论：规则哪里来，遵守为了谁？

师：这些公共规则是谁制定的呢？我们为什么要遵守这些规则？（引导学生认识到规则是为了保障大多数人的利益，维护公共生活的正常秩序，遵守规则不仅是对他人的尊重，也是对自己的尊重。）

2.“小小观察员”分享：

师：课前老师请大家观察了身边的公共生活，记录了文明行为和不文明行为。现在，谁愿意和大家分享一下你的发现？（鼓励学生分享，引导他们对不文明行为进行反思，对文明行为表示赞赏。）

3.思考与行动：“我能为公共生活做什么？”

师：作为小学生，我们能为营造美好的公共生活做些什么呢？（引导学生从自身做起，从小事做起，如：不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗、主动帮助有需要的人、提醒他人遵守规则等。）

师：是的，维护公共生活的美好，需要我们每个人的努力。遵守规则，是我们的责任；关爱他人，是我们的美德。