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部编版五年级语文下册第二单元教材分析

一、单元概述

本单元以“走进中国古典名著，感受人物形象”为主题，编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇精读课文，以及口语交际“讲民间故事”、习作“写读后感”和语文园地。这些内容均选自中国古典文学名著，旨在引导学生初步接触古典名著，感受经典的魅力，激发阅读古典文学的兴趣，并学习通过人物的语言、动作、神态等细节，体会人物的性格特点和精神品质。本单元的学习，对于培养学生的文学素养，传承中华优秀传统文化具有重要意义。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。

3.初步学习阅读古典名著的方法，能借助注释、工具书和联系上下文理解课文中难懂的词语和句子。

4.感受课文中鲜活的人物形象，体会人物的喜怒哀乐，能对人物作出自己的评价。

5.学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物特点的方法。

6.积累课文中的优美词句、精彩段落，增强语感。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，深入理解课文内容，体会人物情感。

2.引导学生抓住关键词句，品味语言文字的魅力，感受古典文学的语言特点。

3.鼓励学生运用批注、勾画等方法进行阅读，培养良好的阅读习惯。

4.在口语交际中，能清楚、生动地讲述民间故事，锻炼口头表达能力。

5.在习作中，学习写读后感，能结合阅读体验表达自己的真实感受和思考。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对中国古典文学名著的阅读兴趣，感受中国传统文化的博大精深。

2.体会故事中人物的优秀品质，如诸葛亮的神机妙算、武松的勇武机敏、孙悟空的敢作敢为等，从中受到启发和教育。

3.培养学生热爱祖国语言文字的情感，乐于与人分享阅读的快乐。

三、课文内容分析

（一）《草船借箭》

本文节选自《三国演义》第四十六回，讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害，诸葛亮足智多谋，利用大雾天气成功向曹操“借”得十万支箭的故事。

1.主要内容与结构：课文按事情发展顺序，依次写了周瑜刁难、诸葛亮立下军令状、诸葛亮准备借箭、大雾中借箭、周瑜自叹不如等情节。故事脉络清晰，情节曲折生动。

2.教学重点：把握故事的主要内容，感受诸葛亮足智多谋、神机妙算的人物形象；学习通过人物的语言、行动来表现人物特点的方法。

3.教学难点：理解诸葛亮成功借箭的原因，体会其过人的智慧和胆识；初步感受古典小说的语言特点。

4.教学建议：引导学生梳理故事的起因、经过、结果；重点分析诸葛亮的语言和行动，如他对天气的预判、对曹操性格的了解等，体会其“神机妙算”；可以与周瑜的妒贤嫉能形成对比，加深对人物形象的理解。鼓励学生课外阅读《三国演义》的相关章节。

（二）《景阳冈》

本文节选自《水浒传》第二十三回，讲述了武松在景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

1.主要内容与结构：课文主要写了武松进店饮酒，不听店家劝告执意上冈；在冈上看到官府榜文，才知真有老虎，但决定继续上冈；与猛虎搏斗，最终将虎打死；一步步挨下冈来。情节紧张刺激，扣人心弦。

2.教学重点：朗读课文，感受武松打虎的惊险场面；体会武松勇武、机敏、无畏的英雄气概。

3.教学难点：理解武松在特定情境下的心理变化（从不信有虎到明知有虎仍勇往直前）；品味课文中描写武松打虎动作的精彩语句。

4.教学建议：重点研读武松打虎的段落，引导学生抓住“扑、掀、剪”和武松“闪、躲、劈、打”等一系列动词，感受场面的紧张激烈和武松的勇武。可以通过分角色朗读、表演等形式，加深对人物的理解。

（三）《猴王出世》

本文节选自《西游记》第一回，主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

1.主要内容与结构：课文先写石猴的出世及其生活环境，再写石猴发现水帘洞，最后写石猴带领群猴进洞并被拥戴为王。故事充满奇幻色彩。

2.教学重点：了解石猴出世的经过和成为猴王的原因，感受石猴的神奇和勇敢。

3.教学难点：理解课文中一些富有表现力的文言词汇和句式，如“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”等。

4.教学建议：引导学生感受故事的神奇色彩。重点分析石猴的言行，如“我进去！我进去！”以及进洞后向众猴汇报的语言，体会其勇敢、机敏、有担当的品质。可以结合学生看过的《西游记》影视作品，帮助理解课文内容。

（四）《红楼春趣》

本文节选自《红楼梦》第七十回，主要写了宝玉、黛玉等大观园里的人放风筝的故事，展现了