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学生特异体质风险告知书

为切实保障学生在校期间的身心健康与安全，根据《学校卫生工作条例》《未成年人保护法》等相关法律法规要求，结合教育教学实际，现就学生特异体质相关风险及各方责任义务作如下明确告知，请家长、学生与学校共同知悉并严格落实。

特异体质是指因先天遗传、后天疾病或其他特殊生理因素导致的与正常体质存在显著差异的身体状态，常见类型包括但不限于：先天性心脏病（如室间隔缺损、法洛四联症）、严重心律失常（如房室传导阻滞）、支气管哮喘（重度或控制不佳型）、癫痫（未完全控制或频繁发作型）、严重过敏体质（如食物过敏、药物过敏、昆虫叮咬过敏）、凝血功能障碍（如血友病）、严重贫血（血红蛋白持续低于60g/L）、精神类疾病（如重度焦虑症、抑郁症急性期）、骨骼或肌肉系统严重疾病（如脆骨病、严重脊柱侧弯）等。此类体质可能导致学生在参与日常教学活动、体育锻炼、集体外出或突发应激状态下出现健康风险，甚至危及生命安全。

一、特异体质可能引发的主要风险场景

1.体育与户外活动：跑步、跳跃、游泳等运动可能诱发心脏病学生出现心悸、胸痛、晕厥；哮喘学生因冷空气刺激或运动过量引发支气管痉挛；过敏体质学生接触花粉、尘螨后出现皮疹、呼吸困难；癫痫学生因过度换气或疲劳诱发抽搐。

2.课堂与集体活动：长时间保持固定姿势（如实验课、手工课）可能导致严重脊柱侧弯学生腰背疼痛加剧；情绪紧张（如考试、演讲）可能诱发心律失常或精神类疾病学生出现头晕、肢体震颤；高温环境（如夏季教室）可能使贫血学生出现乏力、眼前发黑。

3.突发应急情况：集体疏散时（如消防演练），行动不便的骨骼疾病学生可能因拥挤摔倒；蚊虫叮咬（如户外实践）可能导致严重过敏学生出现过敏性休克；校园冲突或情绪波动可能刺激精神类疾病学生出现自伤或攻击行为。

二、学校的管理责任与保障措施

学校始终将学生健康安全置于首位，针对特异体质学生建立“预防-监测-应急”全流程管理体系：

1.信息采集与动态更新：新生入学时通过《学生健康信息登记表》全面收集特异体质、既往病史、过敏史及日常用药等信息；每学期初由班主任联合校医对特异体质学生信息进行核查，学生体质发生变化（如新增疾病、病情加重）时，家长需在3个工作日内书面告知班主任并提供最新医学证明。

2.个性化教育方案制定：针对每名特异体质学生，由班主任、体育教师、校医及家长共同制定《在校活动注意事项》，明确可参与的体育项目（如哮喘学生避免长跑，心脏病学生禁止剧烈对抗性运动）、需规避的环境因素（如过敏学生远离鲜花区）、应急用药存放位置（如校医室或班主任处）及服用时间（如癫痫学生需每日固定时间服药）。

3.教师与工作人员培训：每学期组织全体教师及后勤人员开展特异体质学生关爱培训，内容包括常见急症识别（如过敏性休克的皮疹、呼吸困难表现，癫痫发作的抽搐、意识丧失特征）、基础急救技能（如心肺复苏、海姆立克法）、情绪安抚技巧（如精神类疾病学生情绪激动时的沟通方式）；校医每季度更新《校园急救手册》，明确从发现异常到送医的具体流程（如“现场呼救-校医5分钟内到达-判断生命体征-启动120-联系家长-记录过程”）。

4.活动前风险评估：组织运动会、春游、军训等集体活动前，提前10个工作日对特异体质学生参与情况进行专项评估，必要时安排教师全程陪同；高温、雾霾等特殊天气时，通过广播或班级群提示特异体质学生减少户外活动，校医室增设临时观察点。

5.校园环境安全保障：在花坛、食堂等过敏高风险区域设置警示标识；在楼梯、走廊等公共区域增设扶手，降低骨骼疾病学生摔倒风险；教室、功能室配备急救药箱（含肾上腺素笔、抗组胺药、体温计等），定期检查药品有效期。

三、家长的法定义务与配合要求

家长作为学生的第一监护人，对学生健康状况负有如实告知与持续关注的法律责任：

1.入学时全面告知：需在《学生健康信息登记表》中完整填写学生既往病史、手术史、过敏史（包括具体过敏原及过敏反应表现）、长期服用药物（包括药名、剂量、副作用）及主治医生联系方式；不得隐瞒或遗漏可能影响学生安全的重要信息（如曾因运动诱发心脏病住院、对常见食物有严重过敏史），否则因信息不全导致的意外事故，家长需承担相应法律责任。

2.变化时及时报备：学生因疾病复发、新增病症或治疗方案调整（如开始使用精神类药物、安装心脏起搏器）导致体质变化时，家长需在确诊后24小时内以书面形式告知班主任，并提供二级以上医院出具的《医学诊断证明》（需注明疾病类型、当前病情控制情况、在校活动禁忌及应急处理建议）；拒绝提供或延迟提供证明的，学校有权限制学生参与高风险活动直至信息补充完整。

3.日常管理主动配合：需按医嘱为学生准备应急药品（如哮喘学生的沙丁胺醇气雾剂、过敏学生的氯雷他定片），药品需标注