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12科学思维(大小比较类、解释判断类、模型构建)
01考情透视·目标导航
02知识导图·思维引航
03核心精讲·题型突破
考点一大小比较类
【真题研析】
?考法01力学
?考法02电学
?考法03热学
【核心精讲】
?知识点一大小比较类题目方法
【命题预测】
考点二解释判断类
【真题研析】
?考法01力学
?考法02电学
【命题预测】
考点三模型建构类
【真题研析】
?考法01模型建构类
【核心精讲】
?知识点一初中常考物理模型
【命题预测】
考点要求
课标要求
命题预测
大小比较类
要求对物理量的概念有深入理解,如速度、压强、浮力、功、功率、热量等。
掌握如阿基米德原理、物体浮沉条件、液体压强规律、功的原理、功率与速度关系等规律,能运用这些规律进行物理量大小的分析和比较。
可能会将多个物理知识点结合在一道题目中,例如将压强与浮力结合,考查物体在液体中受到浮力和液体对容器底压强的变化;或者将电学与热学知识结合,如计算电热水器工作时的电功率和产生的热量等,要求学生具备综合分析和运用知识的能力。
解释判断类
要具备设计实验、进行实验操作、观察实验现象、收集实验数据以及分析实验结果的能力。
需通过分析、综合、推理、类比等思维方法,对给定的物理情境进行剖析,判断相关结论的正确性,并给出合理的解释。
题目将更注重对科学思维能力的考查,增加开放性、探究性和创新性问题的比例。例如,给出一个物理现象或实验结果,让学生自主分析可能的原因,提出不同的假设并进行判断和验证。进一步加强对实验探究能力的考查,解析判断类题目中可能会出现更多基于实验情境的问题。
模型建构类
能认识到物理模型在物理学研究和学习中的重要性,理解物理模型是对实际物理问题的简化和抽象,能够根据具体问题情境,识别、建构和应用物理模型来解决问题。
考查的物理模型不再局限于单一的知识点或章节,而是将多个物理模型综合在一道题目中。如将力学中的质点模型与运动学模型、能量模型相结合,或者将电学中的电路模型与热学中的焦耳定律模型相结合。
考点一大小比较类
考法01力学
1.(2022·北京·中考真题)俯卧撑是一项常见的健身项目,采用不同的方式做俯卧撑,健身效果通常不同。图23甲所示的是小京在水平地面上做俯卧撑保持静止时的情境,她的身体与地面平行,可抽象成如图23乙所示的杠杆模型,地面对脚的力作用在O点,对手的力作用在B点,小京的重心在A点。已知小京的体重为750N,OA长为1m,OB长为1.5m。
(1)图23乙中,地面对手的力F1与身体垂直,求F1的大小;
(2)图24所示的是小京手扶栏杆做俯卧撑保持静止时的情境,此时她的身体姿态与图23甲相同,只是身体与水平地面成一定角度,栏杆对手的力F2与他的身体垂直,且仍作用在B点。分析并说明F2与F1的大小关系。
2.(2025·北京丰台·一模)小丰了解到,全球气候变暖使得大量海面浮冰熔化,导致海平面上升。对于此说法他存在疑惑。查找相关材料后,他将该情景模拟为如图所示的简化实验:圆柱形容器中装有一定量的浓盐水,将一块纯水凝固成的冰块放入其中,用刻度尺测量此时液面到杯底的距离为;待冰块完全熔化后(不考虑液体蒸发),再次测量此时液面到杯底的距离为H2。已知,请分析说明和H2的大小关系。
3.(2024·北京·二模)甲、乙两个完全相同的柱状容器内分别装有深度均为h的A、B两种不同液体,将一个U形管压强计进行改装,使其两端都装上完全相同的探头,探头未放入液体中之前两管液面齐平。现将探头分别放至甲、乙两容器底部,如图所示,U形管左右两侧液面高度分别为,分析并比较两种液体密度大小关系。
考法02电学
4.(2023·北京·中考真题)小京在复习时,用两端电压不变的电源及其他器材再次做了如图所示的实验。她将电阻丝R1、R2先后分别接入电路中的a、b两端,闭合开关后,观察到接入R2时,小灯泡的亮度更亮,电流表的示数更大。已知灯泡亮度变亮时,灯丝电阻变大。请分析并判断R1与R2阻值的大小关系。(可画电路图辅助说明)
5.(2024·北京西城·二模)小瑄用两端电压不变的电源及其他器材做了如图所示的实验。她闭合开关S,观察到当滑动变阻器的滑片P位于A点和B点时,电压表V1示数的变化量大于电压表V2示数的变化量。请你分析并判断电阻R1与R2阻值的大小关系。(请你画等效电路图辅助说明)
6.(2024·北京大兴·二模)小兴想比较R1、R2两个电阻的大小,他设计了如图所示的电路,当他把电阻R1接入a、b两点间时灯较亮;把电阻R2接入a、b两点间时灯较暗,已知电源电压不变,通过灯的电流越大灯越亮且灯的电阻RL越大,请你通过分析,比较电阻R1、R2的大小关系。
考法03热学
7.(2024·北京丰台·二模)小明
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