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湘教版四年级科学上册第二单元测试卷

班级：________姓名：________分数：________考试时间：60分钟

一、填空题（每空1分，共20分）

1.声音是由物体的________产生的，当物体停止________，声音就会消失。

2.声音可以在________、________和________中传播，但不能在________中传播。

3.声音的强弱叫做________，它与物体振动的________有关，振动幅度越大，声音越________；振动幅度越小，声音越________。

4.声音的高低叫做________，它与物体振动的________有关，振动频率越快，声音越________；振动频率越慢，声音越________。

5.我们的耳朵由________、________和________三部分组成，其中________是声音进入耳朵的通道。

6.为了保护听力，我们要避免长时间处于________的环境中，遇到强烈声音时可以________。

7.用相同的力敲击不同大小的音叉，大音叉发出的声音________，小音叉发出的声音________。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共20分）

1.只要物体振动，我们就一定能听到声音。（）

2.声音在空气中的传播速度比在水中快。（）

3.人说话的声音是由声带振动产生的。（）

4.同一物体，振动的快慢不同，发出声音的高低也不同。（）

5.耳朵是我们唯一的听觉器官，没有它我们就无法感知声音。（）

6.用手按住正在发声的锣面，锣声会立即停止，这是因为锣面停止了振动。（）

7.声音的强弱和高低是同一个概念，只是说法不同。（）

8.在月球上，宇航员之间可以直接通过说话交流，因为月球上有空气。（）

9.用不同的力弹同一架钢琴的同一个键，发出的声音强弱不同。（）

10.长时间戴着耳机听音乐，不会对听力造成伤害。（）

三、选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于声音产生的说法，正确的是（）

A.只有固体振动能产生声音B.只有液体振动能产生声音C.固体、液体、气体振动都能产生声音

2.下列场景中，声音传播效果最好的是（）

A.在空气中喊话B.趴在桌子上听同学敲击桌子的声音C.在水中听远处的声音

3.要使橡皮筋发出的声音更高，我们可以（）

A.把橡皮筋拉得更紧B.把橡皮筋放松一些C.用更大的力拉橡皮筋

4.我们能区分出钢琴和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（）不同

A.强弱B.高低C.音色

5.下列做法中，不利于保护听力的是（）

A.远离噪声源B.经常用尖锐的工具掏耳朵C.听音乐时控制音量

6.当我们把耳朵贴在铁轨上时，能更早听到远处火车的声音，这是因为（）

A.铁轨传声速度比空气快B.铁轨传声速度比空气慢C.铁轨不会吸收声音

7.下列物体振动时，发出声音最高的是（）

A.细而短的琴弦B.粗而长的琴弦C.粗而短的琴弦

8.下列现象中，能说明声音可以传递信息的是（）

A.用超声波清洗眼镜B.听到远处的雷声知道要下雨C.用声音震碎玻璃杯

9.关于耳朵的结构，下列说法错误的是（）

A.外耳包括耳廓和外耳道B.中耳有鼓膜和听小骨C.内耳只有耳蜗一个结构

10.用同样的力敲击下列物体，发出声音最强的是（）

A.空木箱B.装满水的木箱C.装满沙子的木箱

四、连线题（每题1分，共10分）

1.将声音的特性与对应的影响因素连线

声音的强弱物体振动的频率

声音的高低物体振动的幅度

声音的音色物体的材料和结构

2.将下列场景与声音的传播介质连线

在教室里听课固体

医生用听诊器看病液体

潜水员在水下听声音气体

五、实验探究题（共18分）

小明同学做了一个关于“声音的产生与传播”的实验，请根据实验过程回答问题。

实验一：用手拨动钢尺的一端，观察钢尺的状态并听声音；然后用手按住正在振动的钢尺，再次听声音。

实验二：把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，观察闹钟声音的变化。

1.实验一中，拨动钢尺时，钢尺处于________状态，我们能听到声音；按住钢尺后，钢尺停止________，声音消失。这个实验说明：________________。