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三年级数学竞赛试题人教版

思路解析：这是一道经典的乘法数字谜。我们从积的位数和乘数都是一位数来入手。“数学”是一个两位数，乘以“好”（一位数），结果还是一个两位数“学好”。

首先，“数”不能太大，否则乘积容易变成三位数。假设“数”是1，那么算式就是“1学”ד好”=“学好”。我们可以把它写成(10+学)×好=10×学+好。

展开左边：10×好+学×好=10×学+好。

移项整理一下：10×好-好=10×学-学×好。

即：9×好=学×(10-好)。

现在，“好”是一个一位数，而且“好”不能为0或1（如果“好”是1，那么积就是“数学”本身，即“数学”=“学好”，则“数”=“学”，与不同汉字代表不同数字矛盾）。我们尝试“好”=9：

左边9×9=81，右边学×(10-9)=学×1=学。那么学=81？不可能，学是个位数。

“好”=8：左边9×8=72，右边学×(10-8)=学×2。72=学×2→学=36，不对。

“好”=7：左边9×7=63，右边学×3→学=21，不对。

“好”=6：左边9×6=54，右边学×4→学=13.5，不对。

“好”=5：左边9×5=45，右边学×5→学=9。哎，这个可以！学=9。

那我们验证一下：“数”=1，“学”=9，“好”=5。算式就是19×5=95。19×5确实是95，完全符合！而且数字1、9、5各不相同。所以答案就是数=1，学=9，好=5。

2.有余数的除法应用

一个数除以7，商是最大的一位数，且有余数。这个数最大是（），最小是（）。

思路解析：这道题考察有余数除法中各部分之间的关系。首先，“商是最大的一位数”，最大的一位数是9，所以商是9。

在有余数的除法中，被除数=商×除数+余数。这里除数是7。

余数的特性是：余数必须比除数小，即余数可以是1,2,3,4,5,6（不能是0，也不能是7或更大）。

要求“这个数最大是多少”，也就是被除数最大。当商和除数固定时，余数越大，被除数越大。所以最大的余数是6，此时被除数=9×7+6=63+6=69。

要求“这个数最小是多少”，也就是被除数最小。此时余数应取最小，最小的余数是1，此时被除数=9×7+1=63+1=64。

所以答案是最大69，最小64。

（二）图形认知

3.巧求周长

下面是一个由若干个边长为1厘米的小正方形拼成的图形，它的周长是（）厘米。（此处可想象一个简单的不规则图形，例如：一个3x3的正方形右上角缺了一个小正方形，或者一个“L”形，由3行3列的角上几个正方形组成。为了方便描述，我们假设是一个“L”形，具体为：底层3个小正方形并排，第二层在底层最右边一个小正方形上叠放2个，形成一个类似台阶的L形。）

思路解析：对于这种不规则的拼接图形求周长，我们可以用“平移法”。把凹进去的边平移出来，看能否转化为一个规则图形的周长，再加上或减去多余的部分。

假设我们这个L形，水平方向看，最左边在第1列，最右边在第3列，总宽度是3厘米。垂直方向看，最底下在第1行，最顶上在第3行，总高度是3厘米。如果我们把右上角凹进去的部分（假设是第2行第3列缺了一块），将上面的边向下平移，右边的边向左平移，会发现它比一个完整的3x3正方形（周长12厘米）的周长多了两条小正方形的边长（因为凹进去的地方，多了两个竖边或者横边）。或者，更稳妥的方法是“绕图形一周数边长”。

我们可以从图形的一个顶点开始，按顺时针或逆时针方向，依次计算每条边的长度并相加。比如，假设这个L形的轮廓是：

从左下角开始，向右走3厘米（3个小正方形边长），向上走1厘米，向左走1厘米，向上走1厘米，向右走1厘米，向下走2厘米，向左走2厘米，向上走1厘米（此处仅为示例，具体需根据实际图形）。这个方法虽然笨，但对于初学者不容易出错。

（考虑到文本描述图形的局限性，我们换一个更具体的例子，比如一个“凹”字形，由5个小正方形组成：上面一行3个，中间一行1个（在最左边），下面一行1个（在最左边）。这种图形通过平移法，可以将其周长看作一个3x3正方形的周长，即3×4=12厘米。因为凹进去的部分，左右两边平移后刚好补齐。）

（或者，我们直接给出一个能明确计算的图形描述：一个由4个小正方形拼成的“田”字格去掉右上角一个小正方形后剩下的图形。这个图形的周长可以这样算：每个小正方形边长1cm。我们数外围的边：

上面：从左上角到右上角，原本田字格上边长3cm，但右上角缺了一块，所以上面是2cm（左边两个小正方形的上边）。

右边：从上到下，右边中间缺了一块，所以右边是2cm（下面两个小正方形的右边）。

下面：从右下角到左下角，完整的3cm。

左边：从下到上，完整的3cm。

然后，缺口处