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湘少版六年级英语复习重点整理

亲爱的同学们，六年级的英语学习即将告一段落，这既是对过往学习的总结，也是未来英语学习的新起点。复习阶段，方法得当才能事半功倍。这份整理希望能帮助大家梳理重点，查漏补缺，自信满满地迎接每一次检验。

一、词汇积累：构筑语言的基石

词汇是英语学习的“砖瓦”，没有充足的词汇储备，听、说、读、写都会遇到障碍。

1.核心词汇，烂熟于心：课本每个单元的“WordsandExpressions”是核心中的核心，必须做到三会（会读、会写、会用）。建议结合课文例句记忆，理解词义和用法，而不是孤立地背单词。可以尝试制作单词卡片，正面写英文，反面写中文和词性，利用碎片时间随时翻看。

2.固定搭配，重点记忆：动词短语（如lookfor,takeoff）、介词短语（如infrontof,ontheweekend）、形容词短语（如beinterestedin）等固定搭配，需要整体记忆，它们在句子中作用关键，也是考试的常考点。

3.同义词、反义词，拓展延伸：学习过程中注意归纳同义词（如big-large）和反义词（如happy-sad），这不仅能丰富词汇量，也有助于阅读理解和写作表达。

4.词汇运用，活学活用：在句子和语境中记忆词汇，尝试用新学的词汇造句、写短文，或者和同学进行简单的对话练习，让词汇“动”起来。

二、语法知识：搭建语言的框架

语法是语言的“骨架”，掌握基本语法规则，才能正确理解和运用英语。

1.时态是重中之重：

*一般现在时：掌握动词第三人称单数的变化规则（s/es），以及常与它搭配的时间状语（如usually,often,everyday）。理解其用于描述习惯性、经常性的动作或状态，以及客观真理。

*一般过去时：牢记动词过去式的构成（规则变化加-ed，不规则变化需特殊记忆），以及常用的时间状语（如yesterday,lastweek,justnow）。能区分be动词（was/were）和实义动词在过去时中的用法。

*一般将来时：重点掌握“begoingto+动词原形”和“will+动词原形”两种结构，以及常见的时间状语（如tomorrow,nextSunday,soon）。理解其表示计划、打算或将要发生的动作。

*现在进行时：掌握“be动词(am/is/are)+动词-ing形式”的构成，以及标志性的时间状语（如now,look,listen）。注意动词-ing形式的变化规则。

2.名词的数与格：

*可数名词复数的规则变化和不规则变化。

*名词所有格的构成（s和of结构），尤其是表示有生命的名词的所有格。

3.代词的运用：

*人称代词（主格、宾格）、物主代词（形容词性、名词性）、指示代词（this,that,these,those）的用法区别。

*能根据语境正确选择和使用代词。

4.介词的搭配：

*重点掌握表示时间（in,on,at）、地点（in,on,under,beside,behind,between）、方向（to,from,into,outof）等常用介词的基本用法和固定搭配。

5.情态动词can,may,must：

*理解并能运用can(能力、许可)、may(许可、请求)、must(必须、肯定推测)的基本含义和句型。

6.形容词、副词的比较级：

*掌握形容词和副词比较级的基本构成（规则变化：加-er,或more+原级；不规则变化如good/well-better）。

*理解并能运用“形容词比较级+than...”的句型。

7.常见句型转换：

*陈述句与一般疑问句、否定句的转换（be动词、情态动词、助动词do/does/did的运用）。

*特殊疑问句的构成及常见疑问词（what,who,where,when,why,how）的用法。

三、听说读写：综合能力的提升

语言学习的最终目的是运用，听、说、读、写各项技能缺一不可。

1.听力理解：

*多听课本配套录音、英文儿歌、简单的英语小故事，熟悉语音、语调和语速。

*听录音时，学会抓住关键词和主要信息，听完后尝试复述大意。

*做听力练习时，先浏览题目，带着问题去听，提高听的针对性。

2.口语表达：

*大胆开口，积极参与课堂互动和小组讨论。

*熟练掌握课本中的日常交际用语，如问候、介绍、感谢、道歉、购物、问路等，并能在模拟情境中运用。

*尝试用简单句描述身边的人、事、物，或者复述课文内容。

3.阅读理解：

*每天保证一