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亲子共读春节童谣教学活动设计方案

春节，作为中华民族最隆重的传统佳节，承载着深厚的文化底蕴与家庭温情。童谣，以其简练活泼的语言、朗朗上口的韵律、贴近生活的内容，成为儿童启蒙教育的宝贵资源。将春节童谣引入亲子共读，不仅能让孩子在欢快的氛围中感受传统文化的魅力，增进语言理解与表达能力，更能为家庭增添温馨的节日记忆。本方案旨在提供一套专业、严谨且具操作性的亲子共读春节童谣教学活动框架，以期为家长与孩子们带来富有价值的文化体验。

一、活动目标

1.文化感知与传承：引导孩子初步了解春节的传统习俗、节日氛围及相关文化符号（如春联、福字、灯笼、鞭炮等），感受中华传统文化的趣味性与感染力。

2.语言发展与启蒙：通过聆听、诵读、模仿春节童谣，丰富孩子的词汇量，提升语言节奏感、韵律感及口语表达能力。

3.亲子情感与互动：创设温馨、愉悦的共读环境，增进家长与孩子之间的情感交流，培养良好的亲子阅读习惯，共享节日的快乐。

4.审美与想象力激发：感受童谣的语言美、节奏美，鼓励孩子通过联想与想象，对童谣内容及春节场景进行再创造。

二、活动对象

本方案主要面向3-6岁学龄前儿童及其家长。此年龄段儿童对韵律敏感，模仿能力强，且正处于语言发展的关键期，同时对节日充满好奇。

三、活动准备

1.材料准备：

*核心材料：精选3-4首内容浅显、主题鲜明、节奏明快、富有春节特色的童谣。例如：

*《新年到》：“新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，吃饺子，放鞭炮，小朋友们哈哈笑。”（突出春节习俗）

*《拜年》：“咚咚锵，咚咚锵，敲起锣鼓放鞭炮。新年到，新年到，我们大家来拜年。你恭喜，我恭喜，大家恭喜新年好。”（突出拜年祝福）

*《贴春联》：“小娃娃，贴春联，上联下联分两边。横批贴在门中间，迎新春，过大年。”（突出春节装饰）

*《糖瓜粘》（节选腊月歌）：“二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐……”（可选，增加节日认知）

*辅助材料：

*与所选童谣内容相关的春节元素图片或实物，如春联（或红纸条供临摹）、福字、灯笼、中国结、饺子模型、小鼓/小锣（或可用手拍腿、拍手代替）等。

*绘画工具：彩笔、画纸，用于活动延伸。

*（可选）简单的春节服饰或头饰，如红色小帽子、生肖头饰。

2.环境准备：

*选择安静、舒适、温馨的室内空间，如家庭客厅、书房或社区活动室。

*可适当布置春节装饰，如贴福字、挂小灯笼，营造节日氛围。

*确保光线充足，便于亲子共读和互动。

3.家长准备：

*提前熟悉所选童谣，了解其含义、节奏和可能涉及的春节习俗。

*调整心态，全身心投入，以积极、愉悦的情绪感染孩子。

*思考如何根据孩子的反应灵活调整引导方式。

四、活动时长

建议总时长为45-60分钟，可根据孩子的注意力状况灵活调整各环节时长。

五、活动过程

（一）暖场与导入：春节来了（约5-10分钟）

*目标：激发幼儿对春节的兴趣，自然引入活动主题。

*过程：

1.谈话导入：家长以亲切的口吻与孩子交谈：“宝宝，最近我们家里/街上是不是有很多不一样的装饰呀？（引导孩子观察）我们马上要过一个很热闹、很重要的节日，是什么节呢？”（引出“春节”或“过年”）

2.物品展示与讨论：出示准备好的春节物品（如灯笼、福字），引导孩子观察、触摸，提问：“这是什么？它是什么颜色的？我们什么时候会看到它？过年的时候，我们还会做些什么呢？”（鼓励孩子自由表达，家长适时补充，如穿新衣、吃饺子、放鞭炮、拜年等）。

3.引出童谣：“过年的时候呀，不仅有很多好玩的事情，还有很多好听的童谣呢！今天我们就一起来读一读、学一学这些有趣的春节童谣，好不好？”

（二）共读与理解：童谣真有趣（约15-20分钟）

*目标：引导孩子感知童谣的韵律美，理解童谣内容，初步学习诵读。

*过程：

1.逐首学习：每次选取一首童谣进行深入学习，可根据孩子兴趣选择学习2-3首。

2.出示童谣：如果孩子已具备一定识字能力，可出示图文并茂的童谣卡片；若未识字，则以家长生动朗读为主。

3.家长范读：家长首先富有感情、吐字清晰、节奏明快地朗读童谣1-2遍。朗读时可配合简单的肢体动作或利用小乐器（如拍手、拍腿、敲小鼓）打出节拍，吸引孩子注意力。

4.解释与互动：逐句或逐段引导孩子理解童谣含义。

*对于不理解的词语或习俗（如“春联”、“拜年”），结合实物、图片或生活经验进行解释。

*提问互动：“‘穿新衣，戴新帽’，宝宝过年的时候是不是也会穿漂亮的新衣服呀？”“‘吃饺子’，你喜欢吃什么馅的饺子呢？”

5.分句跟读与整体跟读：家长带领孩子一句一句跟读，再进行整首跟读。鼓励孩子大声读出来，注意纠正发音（以鼓