2026年度阜阳科技职业学院单招《数学》能力检测试卷带答案详解（精练）.docxVIP

阜阳科技职业学院单招《数学》能力检测试卷

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题80分）

一、单选题（30小题，每小题2分，共计60分）

1、

A．(-3，2)

B．(2，-3)

C．(1，-2)

D．(3，-1)

答案:B

解析:

2、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:A

解析:

3、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:C

解析:

4、

A．M∩（CuN）

B．（CuM）∩N

C．（CuM）∩（CuN）

D．M∩N

答案:A

解析:

5、如图：

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:B

解析:集合A={-1,0,1}，集合B={x|0≤x≤1}，求A与B的交集。A中的元素-1不在B中，0和1在B中，因此A∩B={0,1}，故正确答案为B。

6、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:C

解析:C

7、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:D

解析:

8、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:C

解析:

9、

A．9

B．6

C．8

D．4

答案:A

解析:

10、下列方程中是二元一次方程的是（）

A．2x=4

B．4x+1=x-y

C．x+y+z=0

D．x^2+y^2=2

答案:B

解析:这道题考查二元一次方程的定义。二元一次方程是指含有两个未知数，并且未知数的最高次数都是1的整式方程。选项A只有一个未知数；选项C有三个未知数；选项D未知数的最高次数是2。而选项B符合二元一次方程的特征，有两个未知数x和y，且未知数的最高次数都是1，是整式方程。

11、底面半径为1，高为3的圆柱体的体积为（）

A．π

B．2π

C．3π

D．4π

答案:C

解析:这道题考查圆柱体体积的计算。圆柱体体积公式为V=πr2h，其中r是底面半径，h是高。此题中，r=1，h=3，代入公式得V=π×12×3=3π。所以答案选C。

12、如图：

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:A

解析:如图：

13、

A．-2

B．2

C．-3

D．3

答案:C

解析:

14、如图：

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:D

解析:如图：

15、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:C

解析:

16、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:D

解析:

17、高一某班学生参加校田径运动会，有10人参加径赛项目，8人参加田赛项目，有4人既参加径赛项目又参加田赛项目，问该班共有()人参加比赛。

A．10

B．14

C．18

D．22

答案:B

解析:这道题考查集合的知识。参加径赛的10人、参加田赛的8人，其中4人既参加径赛又参加田赛，这4人被重复计算。所以总人数应为参加径赛的人数加上参加田赛的人数减去重复计算的人数，即10+8-4=14人，答案选B。

18、

A．相交且过圆心

B．相离

C．相切

D．相交但不过圆心

答案:B

解析:

19、

A．12

B．24

C．36

D．48

答案:B

解析:

20、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:C

解析:

21、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:A

解析:

22、已知a，b是两个非零向量，则a与b不共线是｜a+b｜＜｜a｜+｜b｜的()

A．充分非必要条件

B．必要非充分条件

C．充要条件

D．既非充分也非必要条件

答案:A

解析:这道题考查向量共线与模长关系的知识。若a与b不共线，根据三角形两边之和大于第三边，可得｜a+b｜＜｜a｜+｜b｜；反之，若｜a+b｜＜｜a｜+｜b｜，不能得出a与b一定不共线。所以a与b不共线能推出｜a+b｜＜｜a｜+｜b｜，但反之不行，故a与b不共线是｜a+b｜＜｜a｜+｜b｜的充分非必要条件。

23、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:C

解析:

24、

A．A

B．B

C．C

D．D

答案:B

解析:

25、某班周一上午有语文、数学、英语、品德四节课，不同的排课方案共有()

A．12种

B．24种

C．36种

D．48种

答案:B

解析:这道题考查排列组合知识。在安排课程时，四门课不同的排列顺序决定了排课方案的数量。根据排列组合的原理，