四年级上册牛和鹅这篇课文的生字组词.docVIP

四年级上册牛和鹅这篇课文的生字组词

一、生字组词

1.摸：mō，抚摸、触摸、摸索。“摸”是用手去接触、探取，所以是提手旁。在文中“我伸出手去摸它的背”，体现了动作。

2.甚：shèn，甚至、甚而、甚好。“甚”有很、极的意思，“甚至”强调突出的事例。

3.跪：guì，跪下、跪拜、屈膝下跪。“跪”是人的一种动作姿态，与身体有关，所以是足字旁。

4.捶：chuí，捶打、捶背、捶胸顿足。用手敲打，因此是提手旁。

5.顽：wán，顽皮、顽固、顽童。“顽”有淘气、倔强的意思。

6.脖：bó，脖子、脖颈、鸭脖。和身体部位相关，是月字旁。

7.脱：tuō，脱下、脱离、解脱。有去掉、离开的意思。

8.概：gài，大概、概况、气概。“大概”表示大致的内容或情况。

9.惹：rě，招惹、惹事、惹祸。有引起、触动的意思。

10.昏：hūn，黄昏、昏暗、昏迷。“昏”有光线暗、头脑迷糊等意思。

11.握：wò，握住、把握、握拳。用手抓持，是提手旁。

12.摔：shuāi，摔倒、摔跤、摔打。和人的动作相关，提手旁。

13.凭：píng，凭借、任凭、凭空。“凭借”指依靠。

14.掐：qiā，掐住、掐算、掐花。用手指用力捏或截断，提手旁。

二、多音字

1.角：jiǎo（角度、牛角）；jué（角色、角逐）。在“牛的角又尖又长”中读jiǎo，指牛头上的角这个部位；在“他在剧中扮演重要角色”中读jué，表示演员扮演的人物。

2.划：huá（划船、划动）；huà（计划、划分）。“我们一起去划船”中，“划”是用桨拨水使船行动，读huá；“划分区域”里，“划”有分开的意思，读huà。

3.背：bēi（背负、背书包）；bèi（后背、背诵）。“他背着书包上学去”中是背负的意思，读bēi；“后背疼”中读bèi，指身体后面从肩到腰的部分。

三、近义词

欺负——欺凌顽皮——调皮故意——有意结实——壮实恐怖——恐惧摇摇摆摆——晃晃悠悠

四、反义词

相信——怀疑欺负——保护顽皮——乖巧结实——瘦弱无所谓——很在乎

五、重难点

（一）理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义

这句话是文章的重点，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。牛把人看得比它小，所以不害怕人，人在牛面前显得强大；而鹅把人看得比它小，人就会害怕鹅，但实际上人比鹅强大。我们不能盲目地怕或欺侮别人，要正确地看待自己和别人。

（二）体会作者情感的变化

作者一开始怕鹅，被鹅追赶时非常狼狈；后来在金奎叔的帮助下，不再怕鹅，还敢于教训鹅。这种情感变化的过程是学习的难点，需要结合文中具体的描写来体会。

六、关键词句

1.“大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”

这句话是全文的关键句，解释了牛和鹅对人的不同态度的原因，为后文作者的经历和感悟做铺垫。

2.“我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”

通过对“我”的动作和鹅的动作、声音的描写，生动形象地写出了“我”被鹅追赶时的恐惧和鹅的凶猛。

七、段落大意

1.第一部分（1-4自然段）：写人们对牛和鹅的看法，牛怕人，鹅不怕人。

2.第二部分（5-11自然段）：记叙“我”在回家的路上被鹅追赶、袭击的经过。

3.第三部分（12-15自然段）：写金奎叔帮“我”赶走了鹅，并告诉“我”应该如何看待牛和鹅。

4.第四部分（16自然段）：写“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅的态度和做法都改变了。

八、修辞手法

1.拟人：“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”把鹅当作人来写，生动形象地写出了鹅的神气、傲慢。

2.夸张：“我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”“好像在它们眼里根本没有我们这些人似的”运用夸张的手法，突出了鹅的嚣张。

九、课文内容解析

本文以“我”的亲身经历为线索，通过描写“我”对牛和鹅的不同态度，以及被鹅追赶的遭遇和金奎叔的话，告诉我们要从不同的角度看待周围的事物，不能盲目地怕或欺侮别人。作者先写人们普遍认为牛怕人、鹅不怕人的观点，然后叙述自己被鹅追赶的惊险场景，最后写金奎叔的话让自己改变了对牛和鹅的看法。这种先叙述现象，再揭示