四年级18课牛和鹅的生字组词.docVIP

四年级18课牛和鹅的生字组词

一、生字组词

1.摸（mō）：抚摸、摸黑、摸索。“摸”是左右结构，用手去接触或探取，所以是提手旁。比如我们在黑暗中会用手摸索前进。

2.甚（shèn）：甚至、甚好、欺人太甚。“甚”有超过、很的意思，“甚至”强调突出的事例。

3.跪（guì）：跪下、跪拜、屈膝下跪。跪是一种身体姿势，与身体动作有关，所以是足字旁。

4.捶（chuí）：捶打、捶背、捶胸顿足。用手敲击，所以是提手旁，像生气时可能会捶胸顿足来表达情绪。

5.顽（wán）：顽皮、顽强、顽固。“顽”有淘气、不容易制伏或改变的意思。

6.脖（bó）：脖子、脖颈、鸭脖。身体部位，所以是月字旁。

7.脱（tuō）：脱下、脱离、摆脱。有去掉、离开的意思，如脱下衣服就是把衣服从身上去掉。

8.概（gài）：大概、概况、一概而论。“概”有大略、一律的意思。

9.惹（rě）：招惹、惹事、惹祸上身。有招引、引起的意思，招惹别人容易引发事端。

10.昏（hūn）：黄昏、昏暗、头昏脑涨。有天刚黑、光线暗、头脑迷糊等意思。

二、多音字

1.角：jiǎo（角度、牛角），jué（角色、角逐）。当表示物体的尖端或数学上的度数时读jiǎo；当表示竞赛、演员扮演的人物时读jué。

2.划：huá（划船、划动），huà（计划、划分）。表示用桨拨水前进等动作时读huá；表示分开、筹划等意思时读huà。

三、近义词

顽皮——调皮故意——有意大概——大约神气——得意

欺负——欺凌平白——无故恐怖——恐惧

原因：这些词语在语义上相近，“顽皮”和“调皮”都形容孩子淘气、不听话；“故意”和“有意”都表示有意识地去做某事；“大概”和“大约”都有不精确、大致的意思；“神气”和“得意”都体现出一种骄傲、自满的神态；“欺负”和“欺凌”都有以强凌弱、欺压的意思；“平白”和“无故”都表示没有理由；“恐怖”和“恐惧”都表达害怕的情绪。

四、反义词

相信——怀疑欺负——保护紧张——放松顽皮——乖巧

勇敢——懦弱胜利——失败

原因：“相信”是对人或事物有信心，“怀疑”则是心中存疑，二者意思相反；“欺负”是伤害他人，“保护”是使他人不受伤害；“紧张”是精神处于高度准备状态，“放松”则是精神、肌肉等松弛；“顽皮”指淘气，“乖巧”指懂事、听话；“勇敢”是有胆量，“懦弱”是胆小怕事；“胜利”是在斗争或竞赛中打败对方，“失败”则是相反的结果。

五、重难点

重点

1.理解课文中孩子们对待牛和鹅态度的不同及原因。从课文中可以看出，大家因为牛怕人，所以敢欺负牛；因为鹅不怕人，还会咬人，所以害怕鹅。

2.体会“我”从怕鹅到不怕鹅的心理变化过程。“我”一开始被鹅追赶吓得要命，后来在金奎叔的帮助下，认识到鹅并没有那么可怕，从而不再怕鹅。

3.理解课文所蕴含的道理：要尊重事实，不要被固有思想左右，换个角度看问题，结果可能大不一样。

难点

理解金奎叔的话对“我”的启发。金奎叔说“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”，这让“我”明白不能盲目害怕或欺负别人，要从客观的角度去看待事物。

六、关键词句

1.关键词：欺负、害怕、挣脱、助威、昏乱、助威、吁哩哩哩

这些词语生动地描绘了孩子们与牛和鹅相处的情景，“欺负”体现了孩子们对牛的态度，“害怕”则表现了对鹅的恐惧，“挣脱”“助威”等词让画面更加鲜活。

2.关键句

“大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”这句话解释了大家对待牛和鹅不同态度的原因。

“它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。记着，下次可别再怕它们了。”金奎叔的话给了“我”勇气和启示，让“我”改变了对鹅的看法。

七、段落大意

1.第一部分（第1-4自然段）：写大家都认为牛怕人，鹅不怕人，所以我们看到牛不害怕，而看到鹅很害怕。通过对比，引出下文“我”被鹅追赶的经历。

2.第二部分（第5-11自然段）：写“我”在放学回家的路上被鹅追赶，吓得不知所措，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅。这部分详细描写了“我”的恐惧和鹅的凶猛。

3.第三部分（第12-13自然段）：写金奎叔告诉“我”鹅把人看得小，可我们实际上比它强，“我”从此不再怕鹅，也不再欺负牛。这部分揭示了课文的主旨。

八、修辞手法

1.比喻：“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”把鹅拟人化，生动形象地写出了鹅的神气和嚣张。

2.夸张：“这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。”“一