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小学语文六年级教案——《飞向月球》教学

设计之一

[教学要求]

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用先再然后写一段

话。

2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。

3、理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航

事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]两课时。

一课时

一、导入新课、激发兴趣

我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广

寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月

球上面究竟有些什么?它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，

老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗?(板书课

题6飞向月球)

1

二、初读指导

1、学生自由读课文。

要求：把课文读正确，读通顺。

2、检查自学效果。

(1)出示词语：

广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊

棕色扶梯百看不厌心驰神往

(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面

区分加点字读音的异同。

(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：

联络：彼此交接，接上关系。

耸立：高高地直立。

宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。

心驰神往：心神飞到(向往的地方)。

百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。

失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。

(4)指名分自然段朗读课文。

师相机指点。

3、默读课文，按课后提示划分段落。

2

第一段(第1～4自然段)。

第二段(第5～6自然段)。

第三段(第7自然段)。

三、精读训练

1、学习课文第一段。

(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了

什么?

(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：

①在什么时间飞向月球?(1969年7月16日9点32分)

②谁飞向月球?(阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)

③怎样飞向月球?

引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升

上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)

(板书：升天加速脱离接近着陆)

指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺

连贯。

(3)录音欣赏。

边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。

(4)设疑。

3

在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么?课文中详写了什么

现象?请课后思考，下节课讨论。

四、作业

1、描红，抄写词语。

2、朗读课文。

二课时

一、听写生字词

二、继续精读训练

1、继续学习课文第一段。

(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。

(2)讨论，交流：

①宇航员感到自己的身体轻飘飘的还不时地和地面指挥中心联

络着，

(轻飘飘、无法站稳、稍-就、飘来飘去等词语写出了宇航员们在

失重之后的工作情况)

指导学生朗读。

②座舱里没有上下左右和正反之分，悬着睡。

(可以也可以、悬着睡等词语写出了宇航员们在失重之后的休息

情况)

4

指导学生朗读。

③出示投影片：他们吃的acute;饭acute;是特制的捕捉。这里写

宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能

找出来吗?

(先再然后表明了宇航员吃饭的先后次序)

引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，

当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课