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综合实践活动课程方案范本

一、课程名称

探索与成长：[某学段/某主题]综合实践活动课程

二、课程背景与理念

综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要载体。本课程立足于学生真实的生活情境和发展需求，以促进学生全面发展、个性发展和终身学习能力为目标，强调学生通过亲身体验、动手操作、合作探究等方式，综合运用所学知识解决实际问题，培养创新精神和实践能力。

本方案秉持“学生为本、实践育人、开放多元、整合创新”的理念，注重引导学生从生活中发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，鼓励学生走出教室，走向社会，在真实的情境中学习和成长。

三、课程目标

（一）总目标

通过系列化、主题化的综合实践活动，引导学生在探究、服务、制作、体验等活动中，获得积极的情感体验，形成对自然、社会和自我之内在联系的整体认识；提升发现和解决问题的能力、探究精神和创新意识；发展合作交流能力、社会责任感和公民素养，为成为有理想、有本领、有担当的时代新人奠定基础。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*初步掌握调查研究、实验探究、设计制作等基本方法和技能。

*学习运用跨学科知识解决实际问题，理解知识的综合应用价值。

*发展信息素养，能够收集、整理、分析和运用信息。

*提升基本的动手操作能力和项目管理能力。

2.过程与方法：

*经历完整的实践过程，包括活动主题的确立、方案的设计与实施、成果的总结与展示。

*体验自主探究、合作学习、项目式学习等多种学习方式。

*学会制定活动计划，并在实践中根据情况进行调整。

*培养批判性思维和解决复杂问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*激发对自然、社会和生活的好奇心与探究欲。

*培养积极参与社会实践的热情和社会责任感。

*形成合作意识、团队精神和良好的人际沟通能力。

*树立正确的劳动观念，养成热爱劳动、乐于奉献的品质。

*增强自信心，培养坚持不懈、勇于克服困难的意志品质。

四、课程对象与课时安排

*课程对象：本方案适用于[例如：小学中高年级/初中年级/高中年级]学生，可根据不同学段学生的认知特点和发展需求进行适当调整。

*课时安排：每周[例如：2-3]课时，可集中或分散安排。建议每学期至少开展[例如：1-2]个完整的主题实践活动，每个主题活动持续[例如：4-8]周。此外，鼓励利用课余时间、节假日开展延伸活动。

五、课程内容与主题设计

本课程内容的选择与组织以学生兴趣和发展需求为出发点，结合学校特色、社区资源和时代发展特点，注重主题的综合性、实践性和探究性。主题设计可围绕以下几个维度展开，并鼓励学生自主生成主题：

（一）主题维度参考

1.人与自然：如“校园植物观察与生态保护”、“家乡水资源探秘”、“垃圾分类与可持续生活”等。

2.人与社会：如“社区公共设施调查与优化建议”、“家乡传统文化的传承与创新”、“小小志愿者在行动”等。

3.人与自我：如“我的时间我做主——时间管理实践”、“健康生活方式探究”、“个人兴趣特长发展与展示”等。

4.跨学科融合：如“桥梁的奥秘——工程与艺术的结合”、“校园气象站的建立与数据分析”等。

（二）主题案例示例：“我们的校园绿色地图”

*主题概述：引导学生通过实地考察、资料收集、访谈等方式，调查校园内的植物种类、分布、生态价值及人文故事，绘制一份融合科学、艺术与情感的校园绿色地图，并提出校园绿化优化建议。

*核心素养指向：科学探究能力、信息素养、审美情趣、社会责任感、合作能力。

*主要活动环节：

*启动与规划：确定主题，分组，制定考察计划，学习植物识别与地图绘制基础知识。

*实地考察与调研：分组考察校园植物，记录数据，采访园艺师傅或老师。

*资料整理与分析：汇总数据，筛选信息，讨论植物的生态与人文价值。

*设计与创作：绘制校园绿色地图（可包含植物标注、故事、二维码等）。

*展示与交流：举办地图展，分享探究过程与成果。

*反思与行动：撰写活动反思，提出校园绿化小建议。

六、课程实施过程

课程实施强调过程的完整性和学生的主体性，一般包括以下几个阶段：

（一）准备阶段

1.主题生成与确定：教师创设情境，激发学生兴趣，引导学生提出问题，通过讨论、投票等方式筛选和确定实践主题。

2.分组与分工：学生根据兴趣和能力自愿分组，明确小组内各成员的职责。

3.制定活动方案：各小组在教师指导下，围绕主题制定详细的活动计划，包括活动目标、内容、步骤、时间安排、所需资源、安全预案等。

4.知识与技能准备：针对活动需求，开展必要的方法指导和技能培训，如调查方法、访谈