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三年级上册语文教学进度安排

前言

三年级上册语文教学，是学生在小学阶段承上启下的关键一年。学生经过低年级的学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，但在阅读理解的深度、语言表达的规范性以及习作的起步方面，仍需细致引导。本进度安排旨在依据课程标准要求，结合学生认知规律，合理规划教学内容与时间，力求夯实基础，培养习惯，提升素养，为学生后续的语文学习奠定坚实基础。

一、学期教学总目标

1.识字与写字：认识常用汉字约250个，会写约300个。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二、教学进度安排（以通常学期周数为参考，可根据实际情况灵活调整）

第一阶段：入学适应与基础巩固（约8周）

*第一、二周：入学教育与常规培养

*单元主题：我爱我的校园/学习生活真快乐

*课时安排：约8课时

*主要教学内容与目标：

*识字与写字：复习巩固汉语拼音，重点复习声母、韵母、整体认读音节及声调。通过校园场景、学习用品等情境，认读相关生字，书写基本笔画和常用偏旁，培养正确的写字姿势和握笔姿势。

*阅读：阅读关于校园生活、学习习惯的儿歌、小故事，激发阅读兴趣，学习朗读的基本方法，做到读准字音，读通句子。

*口语交际：进行简单的自我介绍，学习与老师、同学打招呼，交流新学期的感受，培养倾听和表达的习惯。

*习惯养成：强调课堂常规，如听讲、发言、坐姿、作业摆放等。

*第三、四周：第一单元（通常为观察自然或亲近自然主题）

*单元主题：（例如：多彩的秋天/美丽的大自然）

*课时安排：约10-12课时

*主要教学内容与目标：

*识字与写字：认识本单元生字，掌握其中重点生字的音、形、义。学习新的偏旁部首，指导学生按笔顺规则写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

*阅读：朗读课文，感受课文描绘的自然景象，理解课文内容，积累描写景物的词语和优美句段。学习默读，尝试边读边思考。

*口语交际：围绕单元主题，进行看图说话或观察身边景物后的交流，描述自己的发现和感受。

*习作预备：引导学生观察身边的自然现象或景物，用一两句话写下自己的发现。

*第五、六周：第二单元（通常为识字单元或传统文化主题）

*单元主题：（例如：识字加油站/中华传统文化）

*课时安排：约10课时

*主要教学内容与目标：

*识字与写字：集中识字，通过多种形式（如字谜、象形、会意、熟字加偏旁等）趣味识字。重点指导书写，巩固写字姿势和习惯。

*阅读：阅读与传统文化相关的小故事、儿歌、古诗等，初步感受传统文化的魅力。

*口语交际：讲述与传统文化相关的小故事或自己的了解。

*语文园地：学习查字典（音序查字法），积累词语，进行词语搭配练习。

*第七、八周：第三单元（通常为童话或儿童故事主题）

*单元主题：（例如：奇妙的童话王国/小故事大道理）

*课时安排：约10-12课时

*主要教学内容与目标：

*识字与写字：认识本单元生字，重点字词的理解和运用。继续加强写字指导，注意字的间架结构和在田字格中的位置。

*阅读：朗读、默读童话故事，感受童话的趣味性，理解故事内容，体会人物情感，简单说说故事告诉我们的道理。学习积累文中的优美词句。

*口语交际：看图编故事或续编故事，培养想象力和表达能力。

*习作起步：尝试用几句话写一写自己喜欢的小动物或玩具，学习使用简单的标点符号。

第二阶段：能力提升与知识拓展（约12周）

*第九、十周：第四单元（通常为观察与发现主题）

*单元主题：（例如：细心观察/发现奥秘）

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