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氧化还原反应教学设计

课题氧化还原反应第一课型新知识课

授课人授课班级高一班级

《氧化还原反应——第一》是高中课程《化学（必修一）》第二

章第三节的内容，在中学阶段的基本概念与基础理论知识中占有着极其重要的作用，贯穿

了高中化学学习的始终，在初高中化学知识的衔接过程中起着重要的承前启后的作用，是高

中化学教学的重难点之一。

安排本节在此部分学习，在学生初中已有的有关氧化反应与还原反应的知识体

系上进行构建，复习了初中时对于物质性质与化学反应知识，加深了认识的同时却也打

破了学生原有的知识体系的平衡，进一步促进了对化学反应及其现象与应用的认识，达

到了对氧化还原反应定义的再构建。学习此部分知识，为学生以后学习元素化合物知识，

分析元素周期律与电化学知识奠定了坚实的基础。

结合课程（必修一—三：常见无机物及其应用）对这一章节的课程规

定为，能根据了解氧化还原反应的本质是电子的转移，能举例说明生产，生活中常

见的氧化还原反应。因此，本节课的内容应该包括：

1.统一的氧化还原反应

2.氧化还原反应的特征为化合价的升价

3.氧化还原反应的本质是微观电子的转移

4.生活中常见的氧化还原反应及其应用

因此，在教学过程中，应从学生的生活经验及已有的知识基础上出发，逐步引出，

，重建氧化还原反应的定义，在实例中与学生共同发现氧化还原反应的特征，

探索氧化还原的微观本质。但在教学的过程中要注意学生的特性，与学生学习的阶段性。

学生分析通过对初中知识的学习，学生已经具备了一定的化学素养，已经了解了一些常见的

化学物质及其反应，也知道了四种化学反应的基本类型，同时对于原子及其微观结构知

识也有了基本的了解。

但是分析与抽象能力还很欠缺，整合能力与化学思维还有待加强，研究物质及其变

化的思维还尚未形成，需要在本节课的学习中继续加强。

【知识与技能】

1.根据初中所学知识，通过对生活中氧化反应与还原反应的具体分析，明确氧化反应与

还原反应实为统一整体。

2.通过模拟“传球”游戏，知道氧化还原反应的特征为化合价的升降。

教学目标3.通过钠与氯气，氢气与氯气反应的微观过程，明确氧化还原反应的微观实质是电

子的得失或偏移。

【过程与方法】

通过设计实验过程，了解科学探究的一般方法与过程。

【态度与价值观】

通过对生活中氧化还原反应实例与应用的分析，培养在生活中乐于正确运用氧化还原反

应的优点造福人类，避免氧化还原反应缺点造成危害的积极态度。

氧化反应与还原反应实为统一整体

教学重点氧化还原反应的特征是化合价的升降

氧化还原反应的微观本质是电子的得失或偏移

教学难点氧化还原反应的微观本质是电子的得失或偏移

教学PPT，板书

教学过程

学习任务或

活动