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《金融基础》第十三章第三节

“国内外金融科技的发展状况”教学设计

一、授课信息

项目

内容

课程名称

金融基础

授课章节

第十三章金融科技第三节国内外金融科技的发展状况

授课对象

高职一年级金融类/经济类专业学生

授课时长

90分钟

授课类型

案例分析+对比研讨+实务应用课

核心教具

多媒体课件（含国内外发展对比图、案例数据图表、SWOT分析模板）、“区域特征”任务卡、深圳金融科技企业案例视频、国际趋势报告节选、在线测试平台

二、教学内容分析

教材地位：本节是“金融科技”模块的核心对比分析环节，上承“金融科技发展的技术基础”（技术支撑发展差异），下启“金融科技的发展趋势”与“风险监管”（基于现状预判趋势、针对差异制定监管策略），同时关联“金融行业国际化”（如国内企业出海）。通过搭建“国内现状→国际格局→对比差异”的认知框架，帮助学生理解“国内外金融科技因政策、技术、需求不同形成差异化发展路径”，填补“技术基础与行业实践”的逻辑空白，为后续趋势预判和风险分析奠定基础。

核心内容：分为两大模块，一是“国内金融科技发展状况”（核心：政策驱动、城市标杆、领域突破，需掌握深圳生态、微众银行等典型案例，理解“合规创新”导向）；二是“国际金融科技发展格局”（核心：区域特征、全球趋势，需掌握北美技术引领、欧洲合规先行、东南亚需求驱动的差异，理解中国企业出海逻辑）。需避免“重案例堆砌轻规律提炼”（如仅罗列企业却不总结国内发展特点）、“轻技术关联”（忽视技术基础对国内外发展差异的影响）的认知误区。

内容特点：兼具数据性与对比性，国内案例具象（如微信支付市场份额）、国际区域差异显著，学生对“政策逻辑”“出海决策”理解难度大。需通过“数据量化+区域对比”，将抽象的发展状况转化为“可分析、可应用”的实务内容，避免纯理论讲解。

三、学情分析

知识基础：学生已掌握“金融科技四大核心技术及应用”，能说出“区块链用于跨境支付、云计算支撑系统稳定”，但对“技术如何影响国内外发展差异”（如北美侧重底层技术研发、国内侧重应用落地）认知空白；能识别“移动支付、智能投顾”等场景，却无法关联“场景背后的政策导向”（如国内监管沙盒支持创新）；易混淆“国际区域特征”（如将欧洲合规与北美技术引领特点颠倒）。

认知特点：对“深圳企业案例、刷脸支付等身边场景”兴趣浓厚，对“政策文件、国际报告”存在畏难情绪；因缺乏行业经验，适合通过“案例视频+数据对比”强化理解，需避免复杂的理论模型推导，侧重“具象案例→规律提炼”的学习路径。

学习需求：不仅想知道“国内外发展现状是什么”，更想了解“为何存在差异”“差异对个人职业有何影响”（如未来从事金融出海岗位需具备哪些能力），期待通过学习能独立分析企业出海决策，提升实务应用能力。

四、教学目标

知识目标：

理解国内金融科技“政策驱动、城市引领、领域突破”的发展特点，能列举深圳、微众银行、平安保险等典型案例；

掌握国际金融科技三大区域（北美、欧洲、东南亚）的发展特征及代表企业，能准确区分区域差异；

明确国内外金融科技的核心差异（国内“政策+场景”双轮驱动、国际“区域特色鲜明”）及全球发展趋势（如金融大模型落地）。

能力目标：

能结合案例和数据，分析某一区域（如深圳、东南亚）金融科技发展的优势与不足，提升对比分析能力；

通过小组合作完成“企业出海决策”，能运用SWOT分析法从市场需求、监管环境、自身优势维度提出建议，培养实务决策能力。

素养目标：

认识“我国金融科技在应用落地和企业出海方面的优势”（如深圳成为全球金融科技中心），树立行业自信与民族自信；

理解“国际发展差异背后的合规与风险”（如欧洲GDPR监管要求），培养风险防范意识和国际化视野。

五、教学策略

教学方法：采用“案例导入法+对比分析法+实务演练法”，以“国内→国际→对比→应用”为逻辑主线，将内容与“技术基础”（如国内应用层技术优势）、“职业需求”（如出海岗位能力）深度绑定。通过“国内案例拆解→国际区域研讨→实务决策应用”的步骤，降低认知难度，同时突出“规律提炼”“技术关联”“实务应用”三大重点。

重难点突破：

重点（国内发展特点与国际区域差异）：用“三级案例体系”（政策→城市→企业）拆解国内现状，用“区域特征表”（类型+特点+企业）梳理国际格局，配合“数据对比”（如微众银行客户数vs传统银行）强化认知；

难点（企业出海决策逻辑）：提供“SWOT分析模板”（优势、劣势、机会、威胁），结合“东南亚需求+国内技术优势”的匹配案例，引导学生分步分析，突破“多维度决策难”的误区。

思政与价值融合：在“